挖掘?qū)W生行為表現(xiàn)背后的深層原因，讓“困境孩子”被看見——

課堂上，任勁松為一名學(xué)生點贊。何文鑫攝

近日，記者走進(jìn)四川省宜賓市敘州區(qū)育才中學(xué)采訪，剛到校長辦公室外，便看到門口放著一套學(xué)生書桌，椅子端正地收在一旁，桌上放了一個小本子。這張書桌是校長用來放東西還是有人會坐在這里？

“這是我‘編外助理’的座位，他今天請病假了?！比蝿潘煽闯隽擞浾叩囊苫螅忉屍饋?。原來，這位“編外助理”其實是該校一名學(xué)生，因為特別的原因，他每天就在校長辦公室外學(xué)習(xí)，任勁松給他安排了一個校長助理的“職位”。

任勁松今年56歲，從教已經(jīng)36年，在育才中學(xué)當(dāng)校長16年。多年的教育深耕，任勁松收獲了很多榮譽，敘州區(qū)育才中學(xué)也發(fā)展成為遠(yuǎn)近聞名的優(yōu)質(zhì)學(xué)校?？删褪沁@樣一位教育“老兵”，卻沒有感到越來越輕松，相反，更多的焦慮和憂心向他襲來，很多問題時常縈繞在他的腦海。

“編外助理”為何不愿進(jìn)教室？

去年剛開學(xué)不久，老師們就反映：學(xué)生小南不愿意進(jìn)教室。

這引起了任勁松的注意，他找了個合適的機會跟小南聊天，當(dāng)被問起為何不愿意進(jìn)教室時，小南說：“我在教室里面就想哭，我受不了這種氛圍?！?/p>

任勁松的心被猛擊了一下，一連串的問題在他腦袋里打轉(zhuǎn)。很快，他找家長了解情況得知：二年級時，小南回家哭著告訴父母“我不想去學(xué)校了，我不想進(jìn)教室”。起初，家長沒引起重視，但這樣的情況一直持續(xù)，家長無奈給小南轉(zhuǎn)學(xué)，但狀況依舊沒有改變。因此，小南小學(xué)大多數(shù)時候就在進(jìn)不進(jìn)教室的問題上糾結(jié)，或者就待在圖書室、花園、食堂等地方。

“為什么沒有人去了解他不想進(jìn)教室的原因，去真正解決這個問題？”在全面了解了小南身心和智力發(fā)展情況后，任勁松覺得很痛心。

逐漸和小南熟悉起來后，任勁松試著和他商量：“要不，你來我辦公室坐，我空閑的時候就輔導(dǎo)你的學(xué)習(xí)？”過了幾天，他得到了小南的回復(fù)：我就坐在你辦公室外面，按照學(xué)校作息上下課。就這樣，任勁松辦公室外多了一套學(xué)生桌椅，他也有了一名“編外助理”。

打開放在書桌上的小本子，記者看到了這樣的記錄：周一下午3點，趙老師來找校長，送上周五的文件。再往后翻，還有小南寫給任勁松的請假條。

為了培養(yǎng)小南的紀(jì)律意識和責(zé)任感，任勁松給他安排了一些“任務(wù)”：校長不在時，有人來找，小南需要做好記錄；課間要適當(dāng)運動、休息；上學(xué)時間離開需要請假；有任何需要幫助的地方，可以找校長或者旁邊辦公室的老師……同樣的，任勁松離開辦公室會給小南“報告”、外出離校也會告訴小南，并安排其他老師“陪”他。

“先和他建立良好的關(guān)系，或許才能真正了解他的內(nèi)心?！比蝿潘勺罱趪L試著讓小南走進(jìn)教室：比如，他去教室上課，請小南幫助拿一些教具；邀請小南去自己上課的教室旁聽……他希望，這種慢慢的試探和觀察有一天能幫他打開心結(jié)。

家訪看到的問題如何解決？

今年，任勁松啟動了“育才教師進(jìn)萬家”活動。春季學(xué)期開學(xué)至今，學(xué)校90%的教師參與家訪，先后走進(jìn)了259名學(xué)生的家中。

區(qū)別于傳統(tǒng)的簡單家訪，任勁松設(shè)計了一個線上家訪登記表，除了基礎(chǔ)信息，還要求教師填寫與家長的交流內(nèi)容、家訪的照片、需要說明的情況和對本次家訪的反思。

“走進(jìn)學(xué)生的家庭，你才能看到學(xué)生面臨的全部情況?！奔以L中，任勁松遇到了一個特別的情況：家訪前與家長已經(jīng)溝通好，但當(dāng)他到學(xué)生家里時，卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生的父母都不在家。和學(xué)生交流得知，這樣的情況是常態(tài)——父母要么忙著生意，要么忙著打麻將，許多時候都是她一人在家。沒有家長在的家訪，也就匆匆結(jié)束。

另一個案例，也讓任勁松很受觸動。

任勁松給記者看了一張照片，學(xué)生小莉和媽媽一起坐在床邊，身后是一堆凌亂的衣物。旁邊的桌子上擺滿了各種紙盒、快遞盒，任勁松挪出一角好放記錄本。這是一個來當(dāng)?shù)刈錾獾募彝?，一家三口住在不大的出租房?nèi)。任勁松特別理解生活帶給小莉父母的壓力，但也很擔(dān)憂一些生活習(xí)慣帶給孩子不好的影響。

陸續(xù)收到教師們家訪的反饋，任勁松有憂有喜。憂慮的是，每個孩子背后面臨的種種家庭狀況不同，無論是生活環(huán)境還是家長的教育方式，或多或少給孩子帶來了不好的影響。而喜的是，教師們終于看到了一個“完整的孩子”，學(xué)生在學(xué)校的一些表現(xiàn)，想找到問題的源頭，家庭是突破口。走近了，了解了，才不至于先入為主，才能真正個性化地解決孩子們的問題。

如何幫助這些“困境孩子”？

從教以來，任勁松一直深耕在教學(xué)一線。在做好學(xué)校管理工作的同時，一直承擔(dān)著數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。2019年，他還當(dāng)起學(xué)?！捌瘘c班”的班主任。“起點班”的學(xué)生很特別，幾乎全由“后進(jìn)生”組成，科任教師里有學(xué)校黨總支書記、辦公室主任、市級骨干教師，堪稱豪華；課程也與眾不同，由學(xué)校在同級班級基礎(chǔ)上重新架構(gòu)。

為何要辦“起點班”？任勁松在長期的教育實踐中發(fā)現(xiàn)，不少孩子找不到自己的位置，更談不上獲得成長的快樂：他們或因?qū)W習(xí)差而抬不起頭，或因身心發(fā)展不健全而得不到更多的理解，家長也因孩子表現(xiàn)不佳而苦惱……不少孩子因從小成績較差、家庭經(jīng)濟條件一般、歷經(jīng)多次挫折而慢慢失去了應(yīng)有的自信。

“我更希望稱他們?yōu)椤Ь澈⒆印?，他們只是因為各種各樣的情況暫時處于困境中?！痹诜磸?fù)的討論、追問中，任勁松和他的團(tuán)隊組建“起點班”，堅決做好教育兜底工作?！捌瘘c班”的課程也比較特別：音樂課由每周一節(jié)改為兩節(jié)，體育課由每周3節(jié)改為每天一節(jié)，信息技術(shù)課每周兩節(jié)，每周增設(shè)一節(jié)心理健康教育課……還有不少興趣課，目的都是讓學(xué)生找到自己的愛好。

3年多過去，“起點班”的孩子們令人驚喜：有學(xué)生獲得宜賓市“新時代好少年”稱號，有學(xué)生獲得四川省青少年沙灘排球錦標(biāo)賽男子乙組銀牌，31名學(xué)生進(jìn)入職業(yè)高中學(xué)習(xí)，3名學(xué)生以藝體特長生身份進(jìn)入普通高中學(xué)習(xí)，1名學(xué)生進(jìn)入省一級示范高中學(xué)習(xí)。

“這些孩子都應(yīng)該被‘看見’?！钡谝粚谩捌瘘c班”的嘗試，讓任勁松有了一些信心，新一屆特殊的班級改名為“啟航班”，他同樣擔(dān)任班主任。他希望以這樣的方式，給這些孩子特別的愛和尊重。

（記者倪秀通訊員陳朝和 文中學(xué)生均為化名）

  ■記者手記  

看見，是改變的開始

采訪中，任勁松總有講不完的學(xué)生故事，特別是關(guān)于“困境孩子”的。

有不想進(jìn)教室的學(xué)生、有面臨復(fù)雜家庭情況的學(xué)生、也有在心理疾病里掙扎的學(xué)生……每個故事都讓人揪心不已，又讓人看到教育需要直面的真實。

在大多數(shù)采訪中，采訪對象更多的是和記者分享優(yōu)秀的案例和閃閃發(fā)光的故事。但這樣的“困境孩子”，難道只在敘州區(qū)育才中學(xué)才有？答案是否定的。只是在這里，他們被更多地“看見”。

敘州區(qū)育才中學(xué)是一所城區(qū)初中，也是當(dāng)?shù)氐钠放泼?。學(xué)校非常強調(diào)對學(xué)生的法治教育和禁毒教育。學(xué)生初一入學(xué)和初三畢業(yè)，都要去學(xué)校的法治教育、禁毒教育館接受教育。在任勁松看來，這是對學(xué)生最底線的保護(hù)：讓他們知道有哪些法律可以保護(hù)他們，同時了解不能觸碰的法律紅線。

在采訪中，任勁松總提到一句話：“教育的每一天都是新的?！泵恳惶?，教育者需要看到孩子不同的變化、不同的問題。但更重要的是，每一天都是我們?nèi)椭⒆拥男聶C會。

看見，本來就是改變的開始。在教育中，看見并去改變，這是為人師的應(yīng)有之舉。（記者 倪秀 通訊員 陳朝和）