左紅梅在為學(xué)生們做輔導(dǎo)。受訪者供圖

打開(kāi)手機(jī)，連上耳麥，每到夜深人靜，也是揚(yáng)州大學(xué)輔導(dǎo)員左紅梅最忙碌的時(shí)候。暑假正值家庭矛盾高發(fā)期，作為網(wǎng)上小有名氣的“網(wǎng)紅”，每天要幫一眾粉絲答疑解惑。

走訪1500余戶家庭，寫(xiě)下200余萬(wàn)字家訪筆記，帶過(guò)2.1萬(wàn)余名大學(xué)生無(wú)一掉隊(duì)……這是左紅梅26年的教育“成績(jī)單”。她是窮盡半生架設(shè)家校共育“聯(lián)姻橋”的高校教師，也是全國(guó)最早提倡家庭教育溯源的專家。講求獨(dú)立的大學(xué)生為何仍需家庭教育？高校與家庭的教育力量怎樣融通？……26年間，左紅梅在家與校、大與小間探索著青春成長(zhǎng)的“家庭密碼”。

“您的‘不拋棄、不放棄’讓李浩順利畢業(yè)。我們以家庭名義設(shè)立助學(xué)基金，希望幫助到更多家庭?！苯衲戤厴I(yè)季，左紅梅突然收到一條信息。3年前，就是發(fā)信息的這位母親，面對(duì)掛科16門(mén)、數(shù)次處于退學(xué)邊緣的兒子，一籌莫展。

原本成績(jī)優(yōu)異的李浩為何會(huì)落到即將退學(xué)的地步？2020年，左紅梅成了他的輔導(dǎo)員。一上崗，就接觸到幫助李浩的棘手任務(wù)。為了弄清緣由，她主動(dòng)走進(jìn)李浩的內(nèi)心世界。僅微信里，兩人的聊天記錄就超過(guò)2000條。

“這屬于典型的‘空心病’?！弊蠹t梅逐漸查出了“病因”。無(wú)理想、無(wú)生機(jī)、無(wú)目標(biāo)是“空心病”的常見(jiàn)特征。近年來(lái)，類似這樣的“佛系學(xué)生”逐年增多。鼓勵(lì)也好、批評(píng)也罷，窮盡各種辦法，很難激發(fā)起他們的積極性和力量感。

“‘空心病’的產(chǎn)生與家庭教育有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。”揚(yáng)州大學(xué)心理健康教育中心副主任周敏介紹，目標(biāo)及興趣缺失、價(jià)值感不強(qiáng)、情緒感知力低、心理需求不足等是“空心病”的主要特征。這種心理狀態(tài)一般在大學(xué)期間表征明顯，但形成和發(fā)展卻往往是長(zhǎng)期積累的結(jié)果，尤其是青少年時(shí)期家庭的價(jià)值、情感和心理教育長(zhǎng)期缺位或錯(cuò)位會(huì)導(dǎo)致“空心化”。

高校是人才培養(yǎng)的“高地”，也不能成為家庭教育的“洼地”。在人們的潛意識(shí)里，進(jìn)入大學(xué)等同于進(jìn)入了“保險(xiǎn)柜”，家長(zhǎng)自然會(huì)主動(dòng)“放手”。但現(xiàn)實(shí)中，家庭是個(gè)體最原始的生存環(huán)境，其影響是烙入學(xué)生思維和行為深處的“思想鋼印”。

解鈴還須系鈴人！為幫助李浩找回信心，左紅梅聯(lián)系家長(zhǎng)開(kāi)啟了一場(chǎng)持續(xù)3年的助學(xué)“攻堅(jiān)戰(zhàn)”。

畢業(yè)前，李浩結(jié)合自身經(jīng)歷撰寫(xiě)的《“一個(gè)不落”地喚醒“躺平”學(xué)生》入選江蘇省大學(xué)生成長(zhǎng)優(yōu)秀案例。

今年4月，左紅梅作為證婚人，參與了一場(chǎng)特殊的婚禮。新人是她的兩個(gè)學(xué)霸學(xué)生。

其實(shí)，學(xué)霸情侶也有“幸福的煩惱”。學(xué)業(yè)與就業(yè)如何選擇？出國(guó)與陪伴孰先孰后？你家與我家怎樣平衡？……每每至此，他們都會(huì)找左紅梅這個(gè)情感專家當(dāng)參謀。

大學(xué)生“半只腳踏入了社會(huì)”?；閼俸图彝ナ瞧涿媾R的極為關(guān)鍵的人生階段。對(duì)正處在成長(zhǎng)、成年與成才交匯期的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，自發(fā)形成了一定的家業(yè)意識(shí)，但總體而言，多處于陌生、疑惑，摸索乃至迷茫階段。

因此，構(gòu)建家庭情感教育體系，補(bǔ)全大學(xué)生走向社會(huì)的“最后一課”尤為重要。

“立德樹(shù)人只有從心底出發(fā)才能直抵心靈。”該校副校長(zhǎng)蔡穎蔚介紹說(shuō)，情感教育的本質(zhì)是心貼心陪伴。左紅梅是全國(guó)較早開(kāi)展家庭和情感教育的輔導(dǎo)員。左紅梅用“笨方法”練就了“大學(xué)問(wèn)”。26年來(lái)，她累計(jì)寫(xiě)下家庭教育工作筆記200余萬(wàn)字，記滿了50余個(gè)筆記本，摞起來(lái)有半人高。

形塑社交人格、彌合親情沖突、培養(yǎng)愛(ài)的藝術(shù)……多年來(lái)，左紅梅以“水磨功夫”寫(xiě)就半生春秋，在她的幫助下，一批批青年學(xué)子收獲成長(zhǎng)，26年里，她帶過(guò)的2.1萬(wàn)余名大學(xué)生無(wú)一掉隊(duì)，抽屜里靜躺著的200余封感謝信，默數(shù)著春風(fēng)化雨育得的桃李芬芳。

今年5月底，左紅梅的專著《新時(shí)代大學(xué)生婚戀家庭素養(yǎng)教育》正式出版。工作至今，她已累計(jì)發(fā)表家庭情感教育相關(guān)學(xué)術(shù)研究論文20余篇，主持相關(guān)省部級(jí)課題10項(xiàng)，打造出家庭情感教育金招牌。

江蘇、安徽、河南……在左紅梅的工作室里，有一張貼滿標(biāo)簽的地圖。這是她近4年的公益足跡。2019年起，她牽頭啟動(dòng)“家庭教育百人千村萬(wàn)戶”公益行動(dòng)。組織團(tuán)隊(duì)通過(guò)專題講座、案例攻堅(jiān)、研討矯正等方式將科學(xué)的家庭教育理念帶進(jìn)千家萬(wàn)戶。

“大學(xué)生群體中常見(jiàn)的心理障礙等問(wèn)題溯源到中小學(xué)階段?！弊蠹t梅介紹說(shuō)，早在2000年，她就組織開(kāi)展了大學(xué)生心理和行為的溯源性調(diào)研分析，研究發(fā)現(xiàn)，青年群體面臨的學(xué)業(yè)、職業(yè)、生活等問(wèn)題，相當(dāng)多的部分都與早期的家庭教育有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。尤其是一些較為極端的成長(zhǎng)難題，如社交危機(jī)、應(yīng)激創(chuàng)傷、心理障礙等，更容易在原生家庭找到緣由。

為此，左紅梅在全國(guó)較早開(kāi)展了“大中小家庭教育一體化”的探索。2015年，她牽頭成立了高校家庭教育矯正中心，致力于從成長(zhǎng)全周期尺度，為在家庭教育方面存在困惑的學(xué)生及家長(zhǎng)提供公益咨詢及案例矯正。2021年，左紅梅受邀成為揚(yáng)州市家庭教育促進(jìn)站特聘專家，利用高校矯正經(jīng)驗(yàn)反哺青少年家庭教育。

一時(shí)間，左紅梅成為了高校和地方家庭教育的“香餑餑”。近5年，她受邀走進(jìn)高校、社區(qū)、企業(yè)開(kāi)展家庭教育講座120余場(chǎng)，精準(zhǔn)矯正家庭案例70余次。

“專業(yè)性人才缺失是制約家庭教育科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵短板?！弊蠹t梅介紹說(shuō)，全國(guó)共有約4.94億家庭戶，若按照100∶1的配比估計(jì)，目前家庭教育指導(dǎo)師的人才缺口達(dá)490萬(wàn)之多。

為此，近年來(lái)左紅梅一直在推動(dòng)家庭教育人才培養(yǎng)，建立課程、團(tuán)隊(duì)、研修、應(yīng)用、推廣“五環(huán)聯(lián)動(dòng)”的人才體系，以輔導(dǎo)員為主體，累計(jì)培養(yǎng)職業(yè)化和專家化家庭教育團(tuán)隊(duì)100余人?！凹彝ソ逃偃饲Т迦f(wàn)戶”啟動(dòng)以來(lái)，已走遍了13個(gè)省份的4300余戶家庭。

2022年，在左紅梅等專家的推動(dòng)下，家庭教育指導(dǎo)師正式被國(guó)家納入了職業(yè)分類大典。

大與小牽手，溯源成長(zhǎng)密碼。左紅梅的家庭教育筆記本上，記錄著26年來(lái)，親自走訪過(guò)的1500余戶家庭。更可貴的是，不少受助的學(xué)生和家長(zhǎng)主動(dòng)申請(qǐng)加入到她的公益團(tuán)隊(duì)。受助者變?yōu)閹椭撸瑦?ài)與被愛(ài)水乳交融。

張運(yùn)  記者李超