心理咨詢工作者心理健康素養(yǎng)高于其他人群，各類人群心理健康素養(yǎng)水平有待提高

日前，由中國科學院心理研究所和社會科學文獻出版社共同主辦的國民心理健康藍皮書《中國國民心理健康發(fā)展報告》（以下簡稱報告）中發(fā)布了《2021~2022年心理健康素養(yǎng)調(diào)查報告》。該報告從學術的視角關注和分析了我國2021-2022年青少年、老年人、中小學教師和心理咨詢工作者四類人群的心理健康素養(yǎng)狀況。

心理健康素養(yǎng)是指人們綜合運用心理健康知識、技能和態(tài)度,保持和促進心理健康的能力。提升心理健康素養(yǎng)，有利于人們正確認識心理健康，有效識別心理疾病，主動獲取心理健康信息，愿意向心理健康專業(yè)人員尋求幫助，以及采用科學有效的方法維護和促進心理健康。

我國《健康中國行動（2019-2030年）》中提出了“到2030年，居民心理健康素養(yǎng)水平提升到30%”的目標。其中，心理健康素養(yǎng)水平是指使用國家衛(wèi)健委指標監(jiān)測工具判斷的心理健康素養(yǎng)達標，即：在一定區(qū)域人群中心理健康素養(yǎng)達標人口占總?cè)丝诘谋壤?。計算公式為：居民心理健康素養(yǎng)水平（%）=（心理健康素養(yǎng)達標人數(shù)/被調(diào)查人數(shù)）×100%。

2021~2022年，中國科學院心理研究所國民心理健康發(fā)展評估中心聯(lián)合多方機構(gòu)和單位，使用國民心理健康素養(yǎng)問卷，分別對青少年、老年、中小學教師與心理咨詢工作者群體的心理健康素養(yǎng)進行了調(diào)查。主要考察了心理健康知識、心理健康意識、積極心態(tài)、心理疾病識別、專業(yè)求助態(tài)度和心理疾病的病恥感等方面。

調(diào)查結(jié)果顯示，青少年、老年、中小學教師和心理咨詢工作者群體心理健康素養(yǎng)水平分別為6.4%、7.6%、15.8%和50.7%。具體分析發(fā)現(xiàn)，心理健康素養(yǎng)水平存在顯著的群體差異，其中青少年、中小學教師和心理咨詢工作者群體女性心理健康素養(yǎng)水平高于男性；中學生的心理健康素養(yǎng)水平高于小學生；中小學教師的心理健康素養(yǎng)水平年齡增長而呈下降趨勢，30歲及以下心理咨詢工作者的心理健康素養(yǎng)水平低于更高年齡段的。農(nóng)村老年人的心理健康素養(yǎng)水平低于城市老年人。學歷低的老年人、教師和心理咨詢工作者，以及經(jīng)濟收入低的老年人，心理健康素養(yǎng)水平也更低。

調(diào)查還報告了不同群體的心理疾病識別能力。結(jié)果顯示，青少年、老年、中小學教師和心理咨詢工作者群體的抑郁障礙識別率分別為12.3%、24.7%、29.7%和72.3%，社交焦慮障礙識別率分別為73.8%、55.4%、84.9%和95.4%。抑郁障礙和社交焦慮障礙的識別率指調(diào)查對象在相應題目中根據(jù)抑郁和社交焦慮的典型癥狀能夠正確識別出來這是抑郁癥或社交焦慮障礙的百分比。人們的識別率越高，代表心理疾病識別能力越好，有利于心理疾病的早發(fā)現(xiàn)、早診斷和早治療，康復效果也更好。

總體來說，青少年、老年人和中小學教師群體雖具備一定基礎的心理健康素養(yǎng)。但是距離2030年居民心理健康素養(yǎng)水平提升到30%的目標還有較大差距。心理咨詢工作者的心理健康素養(yǎng)水平明顯高于普通居民，符合人們對心理健康專業(yè)人員的預期，但也存在著部分知識理解存在誤區(qū)等短板。啟示我們要面對不同群體的狀況，實施針對性的干預措施：

1.促進青少年不同發(fā)展階段心理健康素養(yǎng)的發(fā)展

報告中指出，青少年心理健康知識水平從小學到初中，初中到高中，呈現(xiàn)出顯著提升的趨勢，對心理疾病的病恥感也得到了改善。這種趨勢與來自學校、家庭和社會的心理健康教育密不可分，是提升心理健康素養(yǎng)的重要基礎。

但是，青少年對抑郁障礙的識別較低，并且沒有隨著學段的提高而提升。青少年處于抑郁障礙的高發(fā)期，當他們無法識別抑郁障礙時，常會把抑郁癥狀看成壓力或生活問題來對待，從而導致延誤治療，延誤時間越長，康復就越困難。這需要引起我們的警惕。還有，青少年的積極心態(tài)隨著學段升高而得分也降低了，這提示我們要關注初、高中生的積極心理健康素養(yǎng)的改善，幫助他們面對困境時保持積極的心態(tài)。

2.引導社會經(jīng)濟地位偏低的老年人獲得心理健康素養(yǎng)資源

報告中指出，老年人心理健康素養(yǎng)水平存在著顯著的經(jīng)濟收入差異和學歷差異，學歷越低，經(jīng)濟收入越少，心理健康素養(yǎng)水平也越差。社會經(jīng)濟地位低也是心理健康水平的負性影響因素，需要更多的心理健康服務資源投向社會經(jīng)濟地位低的老年人群體，幫助他們樹立心理健康的科學觀念，及早預防、識別以及治療心理疾病，將更有益于提升心理健康。

3.加快中小學教師的心理健康素養(yǎng)提升進程

報告中指出，教師群體的心理健康素養(yǎng)的功能不僅在于維護和提升自身的心理健康，還承擔著促進學生心理健康素養(yǎng)，改善學生心理健康水平的責任。而調(diào)查中教師的心理健康素養(yǎng)無論是總達標率，還是各維度得分，均有很大的提升空間，抑郁識別率僅為29.7%，意味著有70.0%以上的中小學教師難以識別出自己、或者學生的抑郁狀態(tài)。

4.改善心理咨詢工作者心理健康素養(yǎng)的薄弱成分

報告中指出，心理咨詢工作者群體作為從事心理健康工作的專業(yè)人員，數(shù)據(jù)結(jié)果與社會預期相符。但是超過四分之一的心理咨詢工作者正確識別來訪者的抑郁癥狀困難，達到心理咨詢工作者的勝任力要求還有差距，特別是年齡較輕、學歷較低的心理咨詢工作者，更需加強專業(yè)學習，努力提高專業(yè)水平。

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