隨著現(xiàn)代社會(huì)生活節(jié)奏的加快,青少年階段的孩子在適應(yīng)環(huán)境、人際關(guān)系和學(xué)習(xí)等方面的壓力增大,他們生活閱歷較淺、抗挫能力較低,很容易產(chǎn)生焦慮情緒甚至是心理問題,他們大多都不能很好地控制自己的情緒,遇到什么事情也容易鉆牛角尖,就像是影片《我和班主任的故事》中學(xué)習(xí)成績(jī)墊底的同學(xué)對(duì)老師說:“我就是條咸魚”“老師您就別浪費(fèi)時(shí)間給我們喝雞湯、洗腦了,奇跡不會(huì)發(fā)生的”“哪怕是最爛的大學(xué)我們都考不上”,當(dāng)孩子們說出這些話時(shí),說明問題出現(xiàn)了!很高興影片中的馬力老師(曹磊飾)對(duì)此做出了積極正確地反應(yīng),沒有放棄,并鼓勵(lì)孩子們重拾信心、發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點(diǎn),這也應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)中老師和家長(zhǎng)應(yīng)該有的反應(yīng),不會(huì)因孩子墊底的學(xué)習(xí)成績(jī)區(qū)別對(duì)待他們甚至是“放棄”他們,而是應(yīng)該與其多多溝通,了解他們的內(nèi)心世界并引導(dǎo)他們。本影片將生活中存在但不“顯眼”的情景放大并展現(xiàn)在我們面前,引起我們的關(guān)注與思考,這是非常有意義的。

世界衛(wèi)生組織給出的健康標(biāo)準(zhǔn)是人不但要有身體健康,還要有心理的健康,加上適應(yīng)社會(huì)良好的狀態(tài)才算健康。因此,青少年的心理健康是幫助青少年更好適應(yīng)社會(huì)的重要條件,在此條件下才可以更好的學(xué)習(xí)和工作,并發(fā)揮自己的長(zhǎng)處和能力。

校園教育與家庭環(huán)境對(duì)青少年身心健康都十分關(guān)鍵,預(yù)防和減少青少年心理問題需要學(xué)校和家庭共同應(yīng)對(duì),二者相互之間的聯(lián)系配合越密切,青少年的心理健康就越有保障。當(dāng)然,除了外界的干預(yù),也需要內(nèi)部的加強(qiáng),老師和家長(zhǎng)也應(yīng)該積極引導(dǎo)青少年自身加強(qiáng)思考與學(xué)習(xí)并同智慧長(zhǎng)者交流,以減輕其焦慮情緒,防止其心理健康受到影響及避免其誤入歧途。

影片表達(dá)積極的教育理念、宣揚(yáng)正確的教育思想,呼吁大家重視以人為本的的素質(zhì)教育。希望大家可以多多關(guān)注本影片,關(guān)注青少年的心理健康!

(作者:李雪,北京師范大學(xué)教育和發(fā)展心理學(xué)研究生,北京市海淀區(qū)高中部心理學(xué)優(yōu)秀教師 來源：北京廣播網(wǎng) )