家庭咨詢室:溝通最怕各執(zhí)己見 換位思考讓彼此更靠近
發(fā)布時間:2023-10-13 10:30:22 | 來源:中國網心理中國 | 作者:邱麗娃換位思考讓彼此更靠近,懂得共情讓雙方更舒服。心情舒暢,溝通才能對路;交流順暢,問題才好解決。
各執(zhí)己見不相讓,問題多多難解決
小李和小琪都是很有主見的人,在單位還都是主管,各自的事業(yè)風生水起。
不過回到家,兩人就有些水火不容了,誰都覺得自己有理,誰也不肯讓誰,吵架成了家常便飯。
就拿要不要回老家過年來說吧,他們都能吵得天翻地覆。
小琪:今年過年,我們回老家一趟吧!
小李:平常不是打電話就是視頻聯系,每個月還按時匯款,老人的身體精神都挺好的,咱們回去一趟舟車勞頓,太辛苦了,不想回!
小琪:人與人之間的情感不是僅靠電話和給錢就可以維系的,還需要面對面的交流!尤其是老人擔心增加我們的負擔,總是報喜不報憂,如果沒有回家一趟,怎么知道他們過得怎樣?而且,哪有老人不渴望見孩子的?
小李:你這是婦人之見。我們平常那么忙,過年是少有的長假,好好休息不是很好嗎,為什么非要折騰呢?
小琪:你果然是個自私自利的人!疫情防控放開后,我們就因為想休息沒回家,你算算我們多久沒回老家了,像話嗎?
小李:只是過年不想回家,你就給我扣上自私自利的帽子,你才不像話!
小琪:我們都是獨生子女,過年回一趟家,全家人吃個團圓飯,這不是應該的嗎?要是你不想回老家,我就自己回娘家!
小李:你這女人,我跟你說過多少次了,過年期間回老家,成本太高:時間成本、精神成本,還有和三姑六婆應酬的交際成本,等等。要付出這么多成本,只為一句老話過年團圓,值嗎?
小琪:什么值不值,你這就是只圖自己舒服,根本不管別人!
小李:真是話不投機半句多,懶得理你!
其實,小琪和小李的老家離得很近,回一趟老家,婆家、娘家都能照應到,比起那些為回誰家過年而糾結、爭吵的夫妻幸福多了??伤麄兤庖姴灰恢拢车阶詈笠矝]確定過年到底怎么安排。
在很多需要決策的事情上,夫妻倆都是如此各執(zhí)己見。兩口子過日子不是為了吵架,老這么針尖對麥芒,他們也覺得挺沒勁的,卻又不知道該怎么辦。
換位思考多體貼,共情最是暖人心
要想解決小琪和小李的溝通難題,首先要看看他們是怎么形成當下這種溝通模式和習慣的。
在小李家,爸爸是最有發(fā)言權的人,大事小事都是他說了算。耳濡目染下,小李也理所應當地認為:男人是一家之主,要有主見與決定權,這也導致他在與小琪溝通時絕不讓步。
此外,爸爸管教嚴格,小李不敢違抗,只能拼命讀書逃離,父子間的情感很淡薄。
所以,當小琪提議過年回家時,小李壓根兒不想回去,卻無法說出真相,只能用“回家過年成本太高”的理由來勸說小琪,而這個理由顯然缺乏說服力。
再來看小琪。小琪年幼時,爸爸外出打工,媽媽一個人帶著她和奶奶、叔伯一大家子生活在一起,毫無話語權。
見媽媽孤立無援,受到很多委屈,她很小就學會了竭盡所能地保護媽媽,養(yǎng)成了她在工作上果斷犀利、在親情上異常重視的特點,這也是她堅持過年要回家的原因。
兩個成長背景不同的人都認為自己的想法和觀點是唯一的準則,聽不到對方在說什么。
因此,小琪和小李需要做的是換位思考和共情。換位思考就是站在對方的立場上了解他的想法;共情則是我去理解你的想法、心情與感受。
小李需要站在妻子的角度去了解她為何這么堅持回家過年,小琪也需要站在丈夫的角度了解為何不想回家。
換位思考后,才會搞清楚對方堅持的原因,進而通過真誠表達來實現共情。
當然,也可以先共情,再了解對方的情況。比如,他們可以這樣溝通。
小琪:今年過年,我們回一趟老家吧!
小李:聽起來,你很想回老家過年。你能告訴我是怎么想的嗎?(先共情再了解)
小琪:就是很想念老家的一景一物,也很想吃媽媽做的菜,好久沒跟媽媽面對面說話了,過年回去可以跟她說個夠。
小李:原來是想回去撒撒嬌呀!平常咱們都有打電話和視頻聯系,每個月還按時匯款,看起來老人的身體精神都挺好的,回去一趟舟車勞頓,太辛苦了。我們可以留在這兒過年嗎?
小琪:折騰一路確實挺辛苦的。如果你真不想回家,我就自己回娘家。不過,你是真的想休息還是不喜歡回老家跟老人相處?我之所以會這么想,是因為跟你爸視頻時,看你有些冷淡,而且講話的時間很短。(先共情再換位思考)
小李:我確實不想回家,一來不想應對那些三姑六婆,二來跟我爸也沒什么話可說。
小琪:我剛說自己回娘家,但留你一個人在這兒也不是辦法。要不我們先回你家待一天,然后去我家多待幾天,正好也多休息休息,你看這樣好嗎?
小李:這倒是個不錯的辦法。
溝通中,如果雙方都固執(zhí)己見,不去了解和傾聽對方,那么,夫妻間就像隔著一條鴻溝,溝通也會因此變得低效甚至無效。
如果你也面臨同樣的問題,就請和小琪、小李一起學習換位思考和共情,共同跨越溝通不良的鴻溝吧。(《婚姻與家庭》雜志特約供稿)
邱麗娃
薩提亞家庭治療講師,隱喻故事治療講師,繪本解析與運用講師。
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