父母拼盡全力想讓孩子專心讀書，以為管得嚴，他就會聽話，可孩子卻有自己想去的地方。

原題：沒有上進心的男孩

父母眼里的問題男孩

小峰是一名初二學(xué)生，因與家長鬧矛盾不上學(xué)而被學(xué)校推薦到我的咨詢室。

“老師，這孩子一點兒上進心都沒有，你能不能幫幫我們？”這是小峰媽媽見到我說的第一句話，聲音里帶著哭腔，眼睛還瞟了一眼小峰。小峰也斜眼看了一下她，嘴巴動了動，似乎想說什么，但最終什么也沒說。

接下來，小峰媽媽滔滔不絕地說了很多，大都是小峰不愛學(xué)習(xí)、脾氣暴躁、愛撒謊、沒有責(zé)任心、動不動就跟她吵架之類的負面評價。爸爸說得不多，但也基本都是孩子的各種不好。為了更好地了解他們跟小峰相處的狀態(tài)，我讓他們說幾件最近發(fā)生的事情。

他們說起小峰夜里偷偷把妹妹的床單剪得稀巴爛一事。小峰很想要一張電話卡。為了激勵小峰好好學(xué)習(xí)，媽媽跟他約定，期中考試有進步就給他買。結(jié)果，他進步了40分?？僧?dāng)小峰要求媽媽兌現(xiàn)承諾時，媽媽覺得7科加起來不到200分，不能算進步。她想刺激孩子更加努力，許諾期末考試再進步100分就買。小峰不同意，與媽媽爭執(zhí)起來。媽媽覺得小峰態(tài)度惡劣，不但沒給他買，還故意只給妹妹買。第二天早上，妹妹的床單被剪得稀巴爛。雖然沒人看到是小峰剪的，但全家都認定是他干的，而他就是不承認。媽媽非常生氣，扇了他兩個耳光。小峰從此搬去奶奶家住，不肯回家，更不肯上學(xué)。

通過小峰父母的描述，我判斷他們矛盾的關(guān)鍵之一在于：小峰正處于青春叛逆期，而父母讀不懂他的心理需求，仍然采用管教小學(xué)生的方式來教育他。小峰越不聽，他們越強勢；他們越強勢，小峰就越叛逆。漸漸地，彼此間的不滿越積越多，親子關(guān)系越來越糟糕。

為了幫助他們緩解緊張的親子關(guān)系，一方面，我給小峰做咨詢，傾聽他內(nèi)心真實的聲音，比如他想有手機，只是覺得同學(xué)都有，而自己沒有，很沒面子；他對媽媽否定自己的努力感到非常生氣，于是通過剪妹妹的床單來發(fā)泄，等等。

不管小峰說什么，我都不評判、不說教，只是站在他的立場去體會和理解他的感受。當(dāng)他相信我真心愿意并能夠懂他時，我再引導(dǎo)他一起探索正確表達情緒的方式，比如捶打沙發(fā)發(fā)泄情緒，聽歌讓自己冷靜……

另一方面，我給小峰父母普及青春期孩子的成長特點，比如特別愛面子、渴望被尊重、容易受同伴影響等，讓他們學(xué)會站在孩子的立場去理解孩子的需求。

幾次咨詢之后，小峰搬回家里住了，也去上學(xué)了。不過，小峰學(xué)習(xí)動力的問題仍沒有解決。

找不到人生的方向

在咨詢中，小峰父母很用心，也很努力改變?？墒牵灰婕皩W(xué)習(xí)的事情，他們就很容易和小峰起沖突。

比如，小峰周末想約同學(xué)玩兒，父母堅決不同意。他們認為他約的都是成績不好的孩子，跟他們在一起容易學(xué)壞?？尚》宀徽J同，認為大家成績差不多才會有更多話題，而且，成績好的同學(xué)根本不可能跟他玩兒。

又比如，小峰想玩兒手機游戲，可父母認為他自控力太差，擔(dān)心他沉迷其中，所以從來不讓他玩兒。于是，小峰故意擺爛，回到家就看電視，從來不學(xué)習(xí)。

有一次，媽媽發(fā)現(xiàn)小峰偷偷用零花錢賄賂鄰居家孩子，讓對方把手機借給他玩兒游戲。她非常生氣，當(dāng)場大罵了小峰一頓。小峰也指著媽媽喊：“你怎么不去死？”

“他就是扶不上墻的爛泥！我們天天在工地里做苦力，風(fēng)吹日曬，省吃儉用。這么苦，我們還給他請一節(jié)課幾百塊的家教，就是希望他不要走我們的老路，可他卻讓我去死……”小峰媽媽邊擦眼淚邊說。

在征得小峰父母的同意后，我錄了音，并把錄音放給小峰聽。他聽完后說：“這種話我早就聽膩了。我很早就說過不想讀書，可他們還是非得花這個錢，所以，他們是自找的?！?/p>

“那你有什么想學(xué)的嗎？”我問。他愣了好一會兒才說：“我也不知道，好像從來沒想過這個問題?！?/p>

咨詢到這里，矛盾的根源浮出水面：父母后悔自己學(xué)歷低，導(dǎo)致現(xiàn)在做苦力，所以特別希望小峰能好好讀書，而且做了自己所有能做的努力?？尚》鍏s不領(lǐng)情，因為他不想學(xué)習(xí)，卻又不知道自己想要什么。

一個根本不知道自己要去哪里的人，又怎么會有動力呢？為了幫助小峰，我安排他加入同齡人的成長團輔，通過團體活動啟發(fā)他思考人生和未來，探索人生可能的方向。同時，我建議小峰父母多去了解當(dāng)前應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)情況和技術(shù)類工作崗位的需求，讓他們認識到?jīng)]考上大學(xué)也有很多人生可能性。

激發(fā)人生的內(nèi)在動力

隨著咨詢繼續(xù)，小峰父母給了小峰更多的自由空間，比如允許他每周末玩兒兩小時游戲；不再干涉他交朋友，只是提醒他不能做違法的事情；不再每天死盯著他的學(xué)習(xí)，而是鼓勵他多去體驗不同的事情……小峰和父母的沖突頻率明顯減少。

但是，一個孩子要想健康成長，必須得有動力。所以，接下來咨詢工作的重點就是激發(fā)小峰的內(nèi)在動力。

在一次團輔活動中，每個參與者被要求寫下自己最想成為怎樣的人。小峰特別認真地寫下：“我想成為強大的人?！辩H鏘有力的字跡透露出他內(nèi)心對變得強大的渴望。我知道這是激發(fā)小峰內(nèi)在動力的契機。

于是，我從這個點切入談話，引導(dǎo)小峰去發(fā)現(xiàn)內(nèi)心深處的這股力量。我與他聊“強大”的具體含義，引導(dǎo)他在內(nèi)心把“強大”的畫面清晰化，鼓勵他從現(xiàn)在開始嘗試做一些能讓自己變強大的事情，比如自我負責(zé)、照顧家人、有克服困難的決心和毅力等。同時，讓小峰父母看到并肯定他的改變。

漸漸地，小峰變得更懂事，更體貼父母，還會做家務(wù)、照顧妹妹，看電視的時間也在減少?？墒牵坏┥婕皩W(xué)習(xí)相關(guān)的事情，他依然會本能地逃避。

一個人總是逃避某件事，可能是這件事背后藏著一些未曾被意識到的、負面的信念或認知。

有一次，我們聊到各自的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。當(dāng)?shù)弥以?jīng)高三復(fù)讀時，他小心翼翼地問我：“你選擇復(fù)讀的時候，難道不怕自己再次失敗嗎？”

“當(dāng)然怕。但是，不再拼一次，我覺得自己會遺憾?！蔽一卮稹?/p>

聽完這句話，小峰沉默了很久才緩緩地說：“其實，我不是不想學(xué)習(xí)，只是害怕自己努力了卻考不上大學(xué)。”“你覺得努力了卻沒考上大學(xué)意味著什么？”我繼續(xù)深挖。“意味著我親自證明了自己就是個沒用的人。”他低著頭說。

原來，小峰媽媽氣急了的時候，經(jīng)常會用“沒用”“沒出息”這樣的字眼罵他，有時甚至?xí)f：“你就跟你爸一樣沒用?！彼?，小峰心里一直有一個消極的自我認知：自己可能是個沒用的人。他不希望看到這個事實，所以，想盡辦法逃避所有可能讓他看到這個事實的事情。

為此，我先給小峰做咨詢，讓他認識到那些消極評價是父母在發(fā)泄情緒，不是事實；然后引導(dǎo)小峰與內(nèi)在小孩對話，幫助他消除內(nèi)心那些已經(jīng)存在的、消極的自我評價與信念。同時在團體活動中，特別注意引導(dǎo)小峰客觀地認識自我，讓他看到自己的價值，相信自己是一個有用的人。

如今，小峰的咨詢已經(jīng)接近尾聲。他現(xiàn)在能自主學(xué)習(xí)落下的功課，給自己定的目標(biāo)是考上普通高中，未來學(xué)一門自己喜歡的技術(shù)。小峰愿意主動學(xué)習(xí)，父母一直繃緊的神經(jīng)也放松了。

我們總以為學(xué)習(xí)動力要從學(xué)習(xí)著手，其實不是的。一個孩子只有知道自己要去向何方，才會有努力向前的動力。（ 資深心理咨詢師徐莉芳  《婚姻與家庭》雜志特約供稿）