幫助處于成長關(guān)鍵階段的學(xué)生建立正確的思想價值觀與健康的心理人格意義重大。廣東海洋大學(xué)管理學(xué)院立足更科學(xué)、更全面的人才培養(yǎng)目標(biāo)，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以學(xué)科專業(yè)建設(shè)為龍頭，以師資隊(duì)伍建設(shè)為關(guān)鍵，以科學(xué)研究為支撐，以制度建設(shè)為保障，積極構(gòu)建心理健康教育與思政教育相融合的教育體系，全力推動課程思政與大學(xué)生心理健康教育教學(xué)同步發(fā)展，力求在教育中實(shí)現(xiàn)“育才”“育心”“育人”有機(jī)統(tǒng)一，有效提升思政教育與心理健康教育協(xié)同育人的實(shí)效。

加強(qiáng)學(xué)科建設(shè) 筑牢多級健康干預(yù)體系

課程思政與心理健康教育在大學(xué)生人才培養(yǎng)方面相輔相成、互為補(bǔ)充。學(xué)院堅(jiān)持理想信念引導(dǎo)、心理健康培訓(xùn)的有機(jī)統(tǒng)一，深入思考課程思政教學(xué)中大學(xué)生心理健康教育現(xiàn)狀，科學(xué)梳理心理健康教育教學(xué)發(fā)展思路，結(jié)合自身實(shí)際構(gòu)建心理健康教育工作新格局，為培養(yǎng)心理健康、全面發(fā)展的新時代大學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)。

學(xué)院加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)涵建設(shè)，發(fā)揮學(xué)院人才智力資源優(yōu)勢，爭取出更多、更好、更高的教育、教學(xué)、科研成果，提高人才與科技供給質(zhì)量，努力服務(wù)國家“鄉(xiāng)村振興”“海洋強(qiáng)國”戰(zhàn)略。持續(xù)筑牢“三全育人”和學(xué)院品牌建設(shè)成果，積極構(gòu)建“3+3+N”學(xué)生工作體系，為學(xué)生全面發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障支撐。同時，建設(shè)“學(xué)院、班級、宿舍、個人”多級心理危機(jī)預(yù)防干預(yù)工作體系，織牢織密“心理健康防護(hù)網(wǎng)”。

創(chuàng)新健康教育舉措 拓展教育教學(xué)路徑

思政教育與心理健康教育在教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容上存在高度的契合。學(xué)院將立德樹人貫穿學(xué)科教學(xué)全過程，將育德融入育心，以育心推動育德。扎實(shí)開展形式多樣的心理健康實(shí)踐教育與活動，不斷增強(qiáng)心理健康教育育人的吸引力和感染力，營造健康和諧的育德、育心校園文化氛圍，促使學(xué)生匯聚“心”能量解決各種問題，幫助學(xué)生培育積極向上的健康心態(tài)，促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展。

學(xué)院勉勵學(xué)生堅(jiān)定信念有理想、干事創(chuàng)業(yè)有本領(lǐng)、奮發(fā)圖強(qiáng)有擔(dān)當(dāng)，成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。組織學(xué)生志愿者走進(jìn)廉江革命老區(qū)——石城鎮(zhèn)上縣村上縣小學(xué)，向小學(xué)生開展振興鄉(xiāng)村愛心助學(xué)、稅法普法宣傳志愿活動，以實(shí)踐活動堅(jiān)定志愿者的理想信念、提升志愿者的綜合素質(zhì)；組織學(xué)生前往湛江市檔案館開展革命傳統(tǒng)教育，從革命先輩身上汲取精神力量，堅(jiān)定理想信念，繼承和發(fā)揚(yáng)偉大建黨精神；集中慰問困難學(xué)生，以往屆校友的求學(xué)事跡勉勵學(xué)生志存高遠(yuǎn)，用勤奮和努力改變命運(yùn)；開展“5·25”大學(xué)生心理健康月系列活動，引導(dǎo)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)心理調(diào)適方法，主動開展心理健康自助互助，培養(yǎng)積極向上的健康心態(tài)。

建設(shè)高質(zhì)量教師隊(duì)伍 強(qiáng)化教育發(fā)展力量

優(yōu)秀教師既要掌握專業(yè)理論知識，也應(yīng)接受課程思政的相關(guān)培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)與思政教育的有機(jī)融合。學(xué)院多措并舉、多方發(fā)力，全面打造一支育心、育德兩手抓、兩手硬的教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)，強(qiáng)化心理健康教育發(fā)展力量。

學(xué)院組織召開本科教育教學(xué)審核評估工作動員大會，全體教職工以評估為契機(jī)，做到以評促建、以評促改，把評估工作作為推動大學(xué)生心理健康教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的重要舉措。在教學(xué)公開課授課觀摩活動中，授課教師積極準(zhǔn)備，并有機(jī)融入課程思政元素，講授和傳遞豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；舉辦“心理健康教育工作經(jīng)驗(yàn)交流會”輔導(dǎo)員沙龍，突出輔導(dǎo)員在大學(xué)生心理健康教育中的重要作用，提升輔導(dǎo)員疏導(dǎo)大學(xué)生心理健康的專業(yè)水平；組織學(xué)工人員觀看學(xué)習(xí)廣東省高校心理咨詢中心危機(jī)干預(yù)專題培訓(xùn)，讓教職工更深刻地理解心理危機(jī)干預(yù)工作的實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵，提升學(xué)工隊(duì)伍應(yīng)對心理危機(jī)干預(yù)的應(yīng)變能力。（光明日報 黃偉慶）