中國網(wǎng)心理中國1月11日訊 據(jù)北京市教育委員會網(wǎng)站消息，1月9日，北京市教委發(fā)布《關(guān)于全面加強和改進新時代中小學(xué)校學(xué)生心理健康工作行動計劃(2023—2025年)》，大力推動北京中小學(xué)校心理健康工作水平的提升。行動計劃明確，北京市中小學(xué)每校至少配備1名專職心理健康教育教師。學(xué)生規(guī)模500人以上的學(xué)校，集團化辦學(xué)、一校多址辦學(xué)的學(xué)校，應(yīng)適當(dāng)增加專(兼)職心理教師配備，確保每個校區(qū)至少有1名心理教師。每年面向小學(xué)高年級(四年級及以上)、初中、高中開展1次心理健康測評。初高中畢業(yè)年級應(yīng)針對性安排考前心理輔導(dǎo)、心理減壓等。

全文如下：

關(guān)于全面加強和改進新時代中小學(xué)校學(xué)生心理健康工作行動計劃

(2023—2025年)

加強中小學(xué)心理健康工作，是全面推進素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，對于促進中小學(xué)生健康成長和全面發(fā)展具有極端重要意義。為深入貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，全面貫徹黨的二十大精神，落實《教育部等十七部門全面加強和改進新時代學(xué)生心理健康工作專項行動計劃(2023—2025年)》(教體藝〔2023〕1號)，堅持健康第一的教育理念，把心理健康工作擺在更加突出位置，切實提升我市中小學(xué)校心理健康工作水平，制定本行動計劃。

一、健全工作體系，全面強化中小學(xué)心理健康工作

(一)配齊建強心理健康工作隊伍

中小學(xué)每校至少配備1名專職心理健康教育教師，學(xué)生規(guī)模500人以上的學(xué)校，集團化辦學(xué)、一校多址辦學(xué)的學(xué)校，應(yīng)適當(dāng)增加專(兼)職心理教師配備，確保每個校區(qū)至少有1名心理教師。專(兼)職心理健康教育教師開展心理健康教育教學(xué)活動和心理輔導(dǎo)要計入工作量。建設(shè)市級心理健康教育專兼職教研隊伍，建立心理健康教育教師教研制度和心理健康教育視導(dǎo)機制。各區(qū)要配齊配強專職心理教研員，建立教研培訓(xùn)長效機制，支持有條件的學(xué)校建設(shè)心理教研組，不斷提高心理健康工作科學(xué)化、專業(yè)化水平。

(二)建立學(xué)校全員參與心理健康工作機制

建立以班主任和心理健康教育教師為骨干、全體教職工共同參與的心理健康教育工作機制，將心理健康工作融入到教育教學(xué)和管理全過程，貫穿到課堂教學(xué)、課業(yè)輔導(dǎo)、學(xué)生管理、師生交往等各環(huán)節(jié)。提高班主任教師的心理健康工作支持能力，中小學(xué)要在班主任及各學(xué)科教師崗前培訓(xùn)、業(yè)務(wù)進修等各類培訓(xùn)中，將心理健康教育作為必修內(nèi)容予以重點安排，每學(xué)期至少組織1次面向全體教職工的心理健康教育培訓(xùn)。建立學(xué)生異常情況報告制度，全體教職員工要關(guān)心學(xué)生身心健康、關(guān)注學(xué)生情緒，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有異常心理或行為，要及時告知班主任和心理教師。

(三)深入開展心理健康教育

學(xué)校要發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，按照年級全覆蓋的要求，將心理健康教育課納入學(xué)校教育教學(xué)計劃，小學(xué)階段四年級及以上、初高中非畢業(yè)年級心理健康教育課不少于每兩周1課時，初高中畢業(yè)年級應(yīng)針對性安排考前心理輔導(dǎo)、心理減壓等教育內(nèi)容。心理課時可以與綜合實踐活動、地方課程、校本課程、班團隊會等課時以及課后服務(wù)統(tǒng)籌使用。在新生入學(xué)、畢業(yè)升學(xué)、期中期末考試前后等重要時間節(jié)點要加強針對性教育引導(dǎo)，解答學(xué)生心理困惑。加強生命教育和青春期教育，促進學(xué)生身心和諧發(fā)展。

(四)加強常態(tài)心理健康咨詢服務(wù)

建好用好北京市中小學(xué)數(shù)字德育網(wǎng)師生在線心理咨詢服務(wù)平臺、12355青少年心理咨詢熱線服務(wù)等資源。各區(qū)要建立區(qū)級中小學(xué)生心理輔導(dǎo)載體，通過熱線電話、網(wǎng)絡(luò)平臺、面談輔導(dǎo)等方式，在課后、雙休日和節(jié)假日面向全區(qū)中小學(xué)生提供即時心理輔導(dǎo)，并通過網(wǎng)站、小程序、微信公眾號等途徑，提供24小時留言平臺，及時解答學(xué)生心理困惑。各學(xué)校要規(guī)范配置和有效發(fā)揮心理輔導(dǎo)室功能，健全心理輔導(dǎo)值班、預(yù)約等制度，為接受心理輔導(dǎo)的學(xué)生建立輔導(dǎo)記錄，并嚴(yán)格保密。

(五)做好心理健康監(jiān)測工作

堅持預(yù)防為主、關(guān)口前移，定期開展學(xué)生心理健康測評。各區(qū)教委要設(shè)立或依托專業(yè)機構(gòu)，牽頭負(fù)責(zé)組織區(qū)域內(nèi)中小學(xué)開展學(xué)生心理健康狀況監(jiān)測工作，每年面向小學(xué)高年級(四年級及以上)、初中、高中開展1次心理健康測評。按照“一人一檔”要求，建立學(xué)生心理健康狀況電子檔案，做好全過程的跟蹤監(jiān)測。加強測評數(shù)據(jù)安全保護，防止信息泄露。

二、堅持“五育”并舉，提升學(xué)生心理健康素養(yǎng)

(一)充分發(fā)揮體育的“強心”功能

通過豐富的體育活動來調(diào)節(jié)、維持心理的平衡和穩(wěn)定狀態(tài)，注重學(xué)生身心健康的一致性和協(xié)調(diào)性，在體育課程和課外體育活動中，利用教學(xué)、活動、訓(xùn)練、比賽等各種環(huán)節(jié)，在提高學(xué)生運動技能的同時，強化學(xué)生的意志品質(zhì)。讓學(xué)生在體育活動中，經(jīng)歷挫折和克服困難的過程，提高控制和調(diào)試自身情緒的能力。學(xué)校要保障學(xué)生每天校內(nèi)、校外各1個小時體育活動時間和課間十分鐘走出室外活動，熟練掌握1至2項運動技能。大力推進體教融合，鼓勵市區(qū)校各級體育競賽中，增加以班級為單位開展的項目，倡導(dǎo)人人參與，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。推動學(xué)生多渠道積極參與親子鍛煉、家庭體育、社區(qū)體育活動。

(二)注重利用美育的“潤心”作用

充分利用美育對人的情緒感染和心理健康的“浸潤”功能。堅持“面向人人”的原則，倡導(dǎo)“生生有興趣、班班有活動”，借助音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇(戲曲)、影視等藝術(shù)教育影響和熏陶學(xué)生，每年定期組織學(xué)生參與市、區(qū)、校級藝術(shù)實踐活動(展演)，提高學(xué)生感知美、理解美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力，激發(fā)學(xué)生對美好事物的追求，自覺地按照美的標(biāo)準(zhǔn)去規(guī)范自己的行為。探索藝術(shù)實踐與心理咨詢、心理治療活動相結(jié)合，緩解學(xué)生的消極情緒。

(三)積極挖掘勞動“健心”途徑

將勞動教育根植于生活情境中，注重培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識和勞動愿望，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的勞動觀。學(xué)校要因地制宜給予勞動教育更多的時間空間，使每名學(xué)生掌握一定的勞動技能。通過開展社會實踐、勞動競賽等方式，激發(fā)學(xué)生的積極性，體驗勞動帶來的成就感和幸福感，進而培養(yǎng)學(xué)生自尊、自立、自強的精神，學(xué)會自我管理、自我約束、自我教育，增強社會責(zé)任感，為其良好的生活習(xí)慣和社會適應(yīng)能力提供支撐。

(四)規(guī)范開展科普宣傳

各級教育行政部門要注重收集、推廣學(xué)生心理健康工作經(jīng)驗做法，充分利用廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體平臺和渠道，廣泛開展學(xué)生心理健康知識和預(yù)防心理問題科普，穩(wěn)妥把握心理健康信息發(fā)布、新聞報道和輿情處置。

三、加強家校社協(xié)同，凝聚心理健康工作合力

(一)建立家校常態(tài)化溝通機制

通過家長會、家訪、線上溝通等多種方式，向家長及時告知學(xué)生心理健康狀況，引導(dǎo)家長關(guān)注學(xué)生身心健康。積極創(chuàng)新日常溝通途徑，通過家庭聯(lián)系冊、電話、微信、網(wǎng)絡(luò)等途徑，保持學(xué)校與家庭的常態(tài)化密切聯(lián)系，幫助家長及時了解學(xué)生在校日常表現(xiàn)。認(rèn)真落實家訪制度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭開展家訪，班主任每學(xué)年對每名學(xué)生至少開展1次家訪。

(二)加強家庭教育指導(dǎo)服務(wù)

堅持線上線下相結(jié)合，加強家庭教育指導(dǎo)。完善“全程超前伴隨式”家長培訓(xùn)體系，鼓勵學(xué)校開展常態(tài)化、高頻次的家校協(xié)同活動，向家長積極宣傳科學(xué)教育理念、重大教育政策和家庭教育知識，回應(yīng)家長普遍關(guān)心的問題。依托家長學(xué)校、家長委員會、家校社共育咨詢室等，舉辦心理健康專題講座，向家長普及心理健康知識，引導(dǎo)家長關(guān)注孩子心理健康，原則上每學(xué)期面向家長至少開展1次心理健康知識教育。

(三)協(xié)同家長共同防范學(xué)生心理問題

學(xué)校發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想有重大變化、學(xué)業(yè)有較大波動、遭遇重大變故、重大挫折及出現(xiàn)明顯情緒和行為異常等情況，要及時與家長聯(lián)系溝通，共同進行心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生渡過難關(guān)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)心理問題或心理危機，學(xué)校要協(xié)同家長共同制定針對性干預(yù)方案，及時進行調(diào)節(jié)。對于超出學(xué)校輔導(dǎo)和干預(yù)能力的情況，學(xué)校要協(xié)助家長及時轉(zhuǎn)介到專業(yè)機構(gòu)進行診斷治療，并動態(tài)追蹤干預(yù)成效。

(四)積極爭取專業(yè)機構(gòu)協(xié)作支持

各區(qū)教委要加強與衛(wèi)生健康部門的溝通與合作，充分利用大專院校、科研院所、心理專業(yè)機構(gòu)、?？漆t(yī)院等心理專業(yè)資源，為學(xué)校心理健康工作提供專業(yè)支持與指導(dǎo)。學(xué)校要與家庭、精神衛(wèi)生醫(yī)療機構(gòu)、婦幼保健機構(gòu)等建立健全協(xié)同機制，深入開展學(xué)生心理健康宣傳教育，及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理健康問題，切實防范學(xué)生危險行為，暢通預(yù)防轉(zhuǎn)介干預(yù)就醫(yī)通道，及時轉(zhuǎn)介、診斷、治療。

四、落實保障措施，確保心理健康工作成效

(一)強化組織領(lǐng)導(dǎo)

建立多部門齊抓共管的工作機制，市教委會同相關(guān)部門加強統(tǒng)籌指導(dǎo)、監(jiān)督檢查和工作調(diào)度，2025年底前完成相關(guān)工作任務(wù)，并常態(tài)化推進學(xué)校心理健康工作。各區(qū)教委要會同有關(guān)部門研究制訂實施方案，分解工作任務(wù)，明確責(zé)任分工，建立健全推進機制，并在2024年1月底前將實施方案報市教委。中小學(xué)校要落實心理健康工作主體責(zé)任，成立黨政主要領(lǐng)導(dǎo)牽頭的心理健康工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立健全規(guī)章制度，每季度至少研究1次學(xué)生心理健康工作情況，并將其作為健康學(xué)校建設(shè)的重要內(nèi)容。探索建立市級統(tǒng)籌、區(qū)為基地、學(xué)校布點的學(xué)生心理健康分級管理體系。

(二)健全協(xié)作機制

各區(qū)教委要積極會同衛(wèi)生健康、宣傳、網(wǎng)信、公安、民政、共青團和少先隊、婦聯(lián)等部門，建立健全協(xié)作機制，在各自職責(zé)范圍內(nèi)做好相關(guān)工作，共同支持學(xué)校開展心理健康教育和管理工作，監(jiān)測預(yù)警協(xié)同防范學(xué)生自傷或傷人等危險行為，及時發(fā)現(xiàn)、清理、查處與學(xué)生有關(guān)的非法有害信息及出版物，為學(xué)生身心健康成長創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境。

(三)落實經(jīng)費投入

各區(qū)要加大統(tǒng)籌力度，優(yōu)化支出結(jié)構(gòu)，切實加強學(xué)生心理健康工作經(jīng)費保障。學(xué)校應(yīng)將所需經(jīng)費納入預(yù)算，滿足學(xué)生心理健康工作需要。要健全多渠道投入機制，鼓勵社會力量支持開展學(xué)生心理健康服務(wù)。

(四)培育推廣經(jīng)驗

開展中小學(xué)心理健康工作實驗區(qū)、實驗校建設(shè)，形成一批可學(xué)習(xí)、可借鑒、可推廣的典型經(jīng)驗和有效做法。定期組織學(xué)生心理健康工作交流，遴選優(yōu)秀案例。支持有條件的區(qū)和學(xué)校創(chuàng)新學(xué)生心理健康工作模式，探索積累經(jīng)驗，發(fā)揮引領(lǐng)和帶動作用。

(五)加強督導(dǎo)檢查

教育督導(dǎo)部門要將學(xué)生心理健康工作納入對政府履行教育職責(zé)的評價，納入學(xué)校督導(dǎo)評估指標(biāo)體系，對學(xué)校心理健康教育工作進行督導(dǎo)檢查，確保各項工作要求落實到位。