中小學(xué)生的心理健康問題不容忽視，包括孤獨(dú)感、抑郁表現(xiàn)等。2024重慶兩會(huì)，重慶市人大代表、重慶市冬青社會(huì)工作服務(wù)中心主任李長(zhǎng)洪帶來了相關(guān)建議。

李長(zhǎng)洪說，在日常服務(wù)工作中，僅2023年，她就接到來自社會(huì)求助關(guān)于中小學(xué)生抑郁的電話20多例。

在她看來，目前，各中小學(xué)，特別是城市社區(qū)的學(xué)校基本都開展了學(xué)生的心理測(cè)評(píng)工作，但缺乏統(tǒng)一的中小學(xué)生心理健康測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，重慶尚未形成中小學(xué)生心理健康統(tǒng)一的大數(shù)據(jù)平臺(tái)，缺乏統(tǒng)一、全面且可持續(xù)的中小學(xué)生心理健康檔案，測(cè)評(píng)的數(shù)據(jù)缺乏信息交換機(jī)制和溝通機(jī)制。一些學(xué)生被發(fā)現(xiàn)有心理健康問題后，一般的處理方式是建議其休學(xué)治療，但一般返校的標(biāo)準(zhǔn)是需要醫(yī)院出具的康復(fù)診斷書。于是，家長(zhǎng)要么讓孩子直接休學(xué)在家，要么跳過心理咨詢，直接到醫(yī)院進(jìn)行診斷和治療，從而導(dǎo)致部分學(xué)生錯(cuò)過心理咨詢的最佳時(shí)期。此外，心理服務(wù)的形式也相對(duì)單一。

對(duì)此，李長(zhǎng)洪建議，組建市級(jí)層面的中小學(xué)生心理健康專家?guī)?，統(tǒng)一全市中小學(xué)生心理健康測(cè)評(píng)量表、工具庫。同時(shí)，打造中小學(xué)生心理健康平臺(tái)和數(shù)據(jù)庫，全面掌握重慶中小學(xué)生的心理健康狀況和預(yù)警及干預(yù)機(jī)制，并打通各部門心理健康測(cè)評(píng)和服務(wù)的通道。此外，將心理健康測(cè)評(píng)和心理健康講座納入開學(xué)第一課的系列內(nèi)容。

李長(zhǎng)洪還建議，在中小學(xué)普及心理健康教育，引導(dǎo)老師、學(xué)生和家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子有疑似心理問題后，及時(shí)到學(xué)校心理咨詢室或到心理服務(wù)機(jī)構(gòu)接受心理咨詢，打通"學(xué)校-家庭-心理咨詢機(jī)構(gòu)-精神科醫(yī)院-社會(huì)"等綜合干預(yù)的全鏈條服務(wù)。可適當(dāng)引入社會(huì)組織參與學(xué)校的心理健康教育、輔導(dǎo)和個(gè)案干預(yù)服務(wù)，豐富中小學(xué)生心理健康教育的內(nèi)容和形式。（上游新聞?dòng)浾邍?yán)薇攝影任君）