采訪對(duì)象

岳曉東，哈佛大學(xué)心理學(xué)博士，首都師范大學(xué)特聘教授，著有《登天的感覺》《少年我心》《關(guān)鍵陪伴》等多部心理學(xué)著作，先后在國內(nèi)外各類學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文150余篇。

主要觀點(diǎn)

培養(yǎng)孩子，關(guān)鍵在于陪伴，父母不僅要給予高質(zhì)量的陪伴，還要能在關(guān)鍵時(shí)刻和關(guān)鍵事件中給予引導(dǎo)。

岳曉東：學(xué)會(huì)關(guān)鍵陪伴，重構(gòu)親子關(guān)系

口述 | 岳曉東采訪 | 蘇錦瑟文 | 李彥霏

根據(jù)《中國國民心理健康發(fā)展報(bào)告（2021～2022）》顯示，目前我國青少年已成為抑郁癥高發(fā)人群。還有很多孩子一上學(xué)就會(huì)出現(xiàn)頭疼、胃疼、牙疼、眩暈、心跳加快等癥狀，而到醫(yī)院檢查，沒有一個(gè)指標(biāo)異常，但去了學(xué)校，身體就出毛病。這就是應(yīng)激性功能障礙的“軀體化表現(xiàn)”。對(duì)于一些學(xué)習(xí)困難的孩子來說，學(xué)校成了自卑訓(xùn)練營(yíng)。只要排名落后，家長(zhǎng)就不斷訓(xùn)斥。孩子每天疲憊不堪，郁郁寡歡。

從根源上講，這些問題都與父母養(yǎng)育孩子時(shí)缺少陪伴，或者陪伴陷入誤區(qū)、抓不住關(guān)鍵有關(guān)。

陪伴孩子的關(guān)鍵是質(zhì)而非量

陪伴孩子時(shí)，家長(zhǎng)最大的誤區(qū)是盯著孩子的缺點(diǎn)不放。于是，父母和孩子的關(guān)系從3歲的“相看兩不厭”變成了初中（13歲）以后的“相看即生厭”。那這10年間到底發(fā)生了什么？這是因?yàn)橛胁簧俑改笜O度功利、挑剔和冷漠，只看重孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，只關(guān)心孩子是否出色，而不看孩子是否出力；只看成績(jī)不看成長(zhǎng)……用別人家孩子打壓自家孩子，以愛的名義傷害孩子。處于弱勢(shì)的孩子只能忍受，于是給家長(zhǎng)造成一種幻覺：自己說話好使，再狠狠心，孩子的成績(jī)就上去了。其實(shí)，孩子成績(jī)上去的那一刻，也對(duì)父母產(chǎn)生了深深的怨恨。他會(huì)覺得，父母不愛我，這個(gè)家沒有溫暖。

“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡?！薄氨l(fā)”的孩子反抗父母的安排，對(duì)父母態(tài)度極端惡劣；“滅亡”的孩子表現(xiàn)出抑郁傾向，做出自殘、自傷的事情，并從抑郁癥中獲益。很多孩子求著家長(zhǎng)趕緊把自己送到醫(yī)院，求著醫(yī)生鑒定自己是抑郁癥，這樣他們就不用上學(xué)了。這是一件很不幸的事情。

現(xiàn)在有不少孩子已經(jīng)不是“厭學(xué)”，而是“懼學(xué)”“拒學(xué)”。家長(zhǎng)是怎么把孩子養(yǎng)“廢”的呢？第一招是孩子愿意做的事情不讓做，第二招是孩子不想做的事情逼他做。兩招就會(huì)導(dǎo)致孩子“學(xué)習(xí)肌肉拉傷”。例如，孩子不想學(xué)奧數(shù)，家長(zhǎng)非逼著學(xué)；孩子想學(xué)藝術(shù)，家長(zhǎng)卻不讓學(xué)，導(dǎo)致孩子經(jīng)常飽受內(nèi)心撕裂和沖突。

學(xué)齡前到小學(xué)期間，家長(zhǎng)的陪伴側(cè)重干預(yù)性和主動(dòng)性，因?yàn)檫@個(gè)階段的孩子認(rèn)知發(fā)育不夠，需要父母提醒、指導(dǎo)。但是到了初中之后，家長(zhǎng)不要成為孩子頭頂?shù)闹鄙w機(jī)，一有問題就“啪”地俯沖下來，令孩子深感窒息。我呼吁各位家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)放手，陪伴大于管教。為此，我總結(jié)出“三放”：放手、放心、放權(quán)，讓孩子追求“三自”：自主、自律、自信，這樣孩子才能開心健康成長(zhǎng)。我的理念是，陪伴孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵在于陪伴而非管教，父母要給孩子提供優(yōu)質(zhì)陪伴。

在我新出的《關(guān)鍵陪伴》一書中，有一張親子陪伴圖。橫軸代表陪伴時(shí)間長(zhǎng)短，縱軸代表陪伴有效性，這樣就產(chǎn)生了4個(gè)象限：陪好時(shí)多（優(yōu)陪）、陪好時(shí)少（良陪）、陪差時(shí)多（差陪）和陪差時(shí)少（劣陪）。

我在《婚姻與家庭》雜志開設(shè)的專欄里曾講過優(yōu)陪家長(zhǎng)蘇洵，他能夠全身心地陪伴孩子，尊重孩子的天性，陪伴的方法靈活多樣，陪孩子時(shí)沒有功利心，讓孩子享受與他在一起的時(shí)光。而陶淵明則恰恰相反，他雖然每天陪著孩子，但對(duì)孩子的關(guān)注度不夠，人在心不在，陪伴的效果很差，所以是差陪的代表。

我們?cè)倭牧牧寂慵议L(zhǎng)代表李白和劣陪家長(zhǎng)代表賈政?？赡苡腥藭?huì)好奇：李白是飄在外面不回家的男人，為什么還能算良陪呢？李白雖然陪伴孩子的時(shí)間不多，但能給孩子足夠的寬容和自由?；丶也唤o孩子壓迫感，也不會(huì)一見面就靈魂拷問：你學(xué)得怎么樣，老爹的詩你背下來沒有？他對(duì)孩子民主、隨和，屬于開放式教育。不像現(xiàn)在很多父母一回家就開孩子的批斗會(huì)，孩子不愿意聽，家長(zhǎng)還說個(gè)沒完，然后就是一個(gè)巴掌一聲吼，一個(gè)叉腰一瞪眼：“我對(duì)你好才給你報(bào)班?！薄安蛔屇阃鎯河螒蚨际菫榱四愫谩！边@就是心靈磨難，這些孩子最后就被養(yǎng)成了賈寶玉。

在小說《紅樓夢(mèng)》里，賈政很少陪伴孩子，對(duì)賈寶玉非打即罵。由此，我對(duì)《紅樓夢(mèng)》提出過一個(gè)全新的解讀角度：賈寶玉最后出家的決心是來自哪里？就是因?yàn)橛H子關(guān)系惡劣，他選擇了報(bào)復(fù)。你讓我科舉考試，我給你考上后就出家；你讓我娶薛寶釵，我跟她圓房后就出家。賈寶玉是因?yàn)閮?nèi)心受到極大傷害，才會(huì)做出這樣的事情來懲罰父母。

家長(zhǎng)要想給孩子提供優(yōu)質(zhì)陪伴，對(duì)孩子得有更多理解、更多尊重、更多商討，我總結(jié)出來五字訣—“愛商因理解”。具體來講，愛，對(duì)孩子多愛護(hù)、包容和接納；商量，涉及孩子的事情，要和他多商量，商量著來；因人而異，對(duì)孩子因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，因地制宜，要根據(jù)孩子情況來講；理性，對(duì)孩子，多講理解、理會(huì)、理智；解釋，塑造親切的形象。做到以上五點(diǎn)，就是給孩子提供了優(yōu)質(zhì)陪伴。

其實(shí)，父母對(duì)孩子管教太多是在給自己挖坑，到最后孩子并不感恩。“原生家庭成原罪，孩子記仇不記恩”就是這么來的。

一定給孩子關(guān)鍵陪伴

關(guān)于陪伴，我之所以用“關(guān)鍵”二字，強(qiáng)調(diào)的是抓大放小的智慧，不要事無巨細(xì)，要在關(guān)鍵環(huán)節(jié)給孩子引領(lǐng)，平時(shí)給孩子充分的自主性。這里有兩個(gè)關(guān)鍵：一是關(guān)鍵的事情，二是關(guān)鍵的時(shí)候。

關(guān)鍵的事情比如中考、高考，需要全家總動(dòng)員，家長(zhǎng)要提供足夠的資源，讓孩子在關(guān)鍵事情上不掉鏈子，發(fā)揮正常，心想事成。

1977年10月21日，《人民日?qǐng)?bào)》宣布恢復(fù)高考，我當(dāng)時(shí)是內(nèi)蒙古自治區(qū)應(yīng)屆高中畢業(yè)生中，英語成績(jī)考分最高的。在這件事情上，父母給了我關(guān)鍵陪伴，做到了全家總動(dòng)員。例如，為了幫助我學(xué)英語，父母專門買了一臺(tái)電唱機(jī)。要知道，在1974年買電唱機(jī)就跟現(xiàn)在買車一樣，是重大投資。他們還想方設(shè)法從國外買了英語教材，帶我拜訪名師求教。后來，我對(duì)英語的興趣越來越濃，自己還辦了一個(gè)英語輔導(dǎo)班，教弟弟和鄰居家的小孩學(xué)英語，以教促學(xué)。

怎么抓住孩子的關(guān)鍵時(shí)候呢？可以通過“梳理里程碑事件”來培養(yǎng)孩子的優(yōu)勢(shì)品格。無論孩子受挫還是成功，家長(zhǎng)都要幫忙做好復(fù)盤分析和推盤分析。比如孩子和同學(xué)鬧矛盾，老師偏心，自己感覺受傷，但沒有主動(dòng)去溝通，然后開始生悶氣；雖然復(fù)習(xí)準(zhǔn)備充分，但考試臨場(chǎng)發(fā)揮不到位，成績(jī)起伏，情緒波動(dòng)……這些時(shí)刻是需要家長(zhǎng)幫孩子梳理的。

當(dāng)然，梳理不是給孩子開設(shè)人生大講堂，而是和孩子共同思考。復(fù)盤分析就是回過頭來看，哪里做得好，哪里做得不好。推盤分析就是面向未來，怎么可以做得更好，需要做什么準(zhǔn)備。家長(zhǎng)參與的必要性在于，如果讓孩子自己消化，有可能越走越偏，越來越壓抑、懦弱或暴力。

另外，小學(xué)階段是孩子“筑夢(mèng)”的關(guān)鍵期，因?yàn)楹⒆幼畛醯呐d趣愛好是在幼兒園、小學(xué)呈現(xiàn)的?！爸救ぷ冎鞠颉笔侵?mèng)最核心的部分。比如有些孩子玩樂高、搭積木或者拼拼圖特別投入，他就有可能在建筑設(shè)計(jì)上有天分。如果做測(cè)評(píng)后發(fā)現(xiàn)孩子確實(shí)有這方面的天分，家長(zhǎng)可以試著給孩子搭建平臺(tái)，比如參加興趣班、比賽，帶孩子拜見專業(yè)大咖，讓孩子不斷積累，將來就可能進(jìn)一步施展抱負(fù)。

如果孩子從小學(xué)就開始對(duì)初中、高中，包括大學(xué)學(xué)習(xí)有自己的設(shè)計(jì)和夢(mèng)想，他再學(xué)習(xí)就不是為父母學(xué)，而是為自己、為未來的夢(mèng)想而戰(zhàn)。內(nèi)驅(qū)力被喚醒，他就有樂在其中的心流體驗(yàn)了。這時(shí)，父母要做好后勤，敲邊鼓、打掩護(hù)、創(chuàng)造條件，最終與孩子共享夢(mèng)飛。

怎么才能激發(fā)孩子的夢(mèng)想和內(nèi)驅(qū)力呢？“興趣變志趣，志趣變志向”。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)在孩子身上“淘寶”，淘三點(diǎn)：特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)。

淘特點(diǎn)，就是孩子在哪一方面有專長(zhǎng)，比如我語言學(xué)習(xí)有優(yōu)勢(shì)，就走文科。如果走父親給我鋪的理科路，我會(huì)非常痛苦的，很難找到成就感。

淘優(yōu)點(diǎn)，比如孩子面對(duì)困難表現(xiàn)是什么？自信、感恩、抗逆、幽默、勇敢……這些就是他的優(yōu)點(diǎn)。

淘亮點(diǎn)，高光時(shí)刻。家長(zhǎng)看孩子，不要一天到晚講別人家的孩子怎么做得好，因?yàn)楹⒆涌赡芎苁艽欤械讲槐粣?。你要找孩子以前做得好的、照耀一生的里程碑事件，把那些事件梳理出來激?lì)孩子。曾經(jīng)輝煌過，現(xiàn)在再造輝煌，而不是別人輝煌過，你像別人一樣輝煌。我一輩子可能都做不到別人那樣輝煌，但是可以做到自己的輝煌。孩子突然感覺到父母終于看到了我的艱辛，我的不容易。找到孩子的初心，找到喚醒狀態(tài)。

讓孩子接受陪伴的關(guān)鍵方法

有人可能會(huì)說，我知道陪伴很重要，也想認(rèn)真實(shí)踐，但是，孩子不肯接受怎么辦？這里給大家分享一個(gè)好方法，也是我的哈佛導(dǎo)師的家教法。每天吃完飯，父子倆就會(huì)在客廳聊天，今天學(xué)校有什么事，今天學(xué)到什么了，跟什么同學(xué)有糾紛……

每每說到?jīng)_突點(diǎn)時(shí)，導(dǎo)師不會(huì)直接告訴孩子你做錯(cuò)了，你不該這么做，你應(yīng)該這么做。他會(huì)問孩子怎么看，你覺得自己哪里做得好，哪里沒做好；你覺得別人哪里做錯(cuò)了，哪里做得對(duì)……他啟發(fā)孩子獨(dú)立思考和分析，然后再把自己的觀點(diǎn)加進(jìn)來。開放式提問最養(yǎng)人，會(huì)培養(yǎng)一個(gè)人的獨(dú)立思考能力、自省能力和問題解決能力。

導(dǎo)師曾對(duì)我說，千萬不要直接告訴孩子答案，讓他自己思考，把別人當(dāng)成傻子的人才是最傻的人。我總結(jié)導(dǎo)師的哈佛家教法：給孩子話語權(quán)，讓他把話說完；給孩子評(píng)判權(quán)，讓他評(píng)論是非；給孩子決策權(quán)，讓他自主決定事情。如此，孩子跟父母溝通才會(huì)沒有壓力。

玩兒游戲也是家長(zhǎng)頭疼的大問題。我曾咨詢過一對(duì)母子，小乖特別喜歡玩兒《王者榮耀》，媽媽很擔(dān)心。我就問小乖媽媽，你喜歡做什么，她說喜歡SPA。我問，“不讓你做SPA，你會(huì)怎么樣。她說會(huì)非常痛苦。我說，小乖也是一樣的，你不讓他玩兒游戲，他也很痛苦。

現(xiàn)在，很多家長(zhǎng)沒搞明白一個(gè)最核心的道理，電子游戲、手機(jī)、平板電腦都不是問題，問題是過度使用。孩子需要娛樂，這是不應(yīng)該被剝奪的。問題是怎么讓孩子適度游戲？父母要跟孩子溝通，講“家庭契約”。先約好玩兒多久，其間我不干擾你，玩兒完之后，我有權(quán)問責(zé)，叫你停止是師出有名的，因?yàn)槲覀冎斑_(dá)成了共識(shí)。就這么一個(gè)小的流程，很多家長(zhǎng)都沒走。最愚蠢的做法就是斷電、掐網(wǎng)、搶手機(jī)。

家庭契約實(shí)際是一個(gè)承諾訓(xùn)練、規(guī)則訓(xùn)練和自律訓(xùn)練，也就是你說話算數(shù)，我也說話算數(shù)。你到時(shí)間不玩兒游戲了，我狂點(diǎn)贊。尤其是年齡小的孩子，一天到晚求點(diǎn)贊，很多家長(zhǎng)最大的悲哀就是孩子求點(diǎn)贊時(shí)不點(diǎn)贊，孩子不在乎點(diǎn)贊時(shí)再點(diǎn)贊也來不及了。

說來說去，想讓孩子愿意接受父母陪伴、享受和父母在一起的時(shí)光，需要讓他真真切切地感受到愛。我說的愛，是指心理學(xué)上的愛。日常生活的愛和心理學(xué)上的愛區(qū)別在哪里呢？日常生活的愛是摟摟抱抱，親親跳跳，而心理學(xué)的愛是尊重、理解、賞識(shí)、肯定、撫摸。如果孩子覺得你愿意走近我，你愿意理解我的不容易，看到我的不容易，看到我的付出，就會(huì)覺得家長(zhǎng)可親可愛、可敬可依賴，孩子就有安全感。

希望每位父母都能夠進(jìn)退自如，在關(guān)鍵事件、關(guān)鍵時(shí)刻給予孩子恰到好處的陪伴，重構(gòu)親子關(guān)系，助力孩子健康成長(zhǎng)。（《婚姻與家庭》雜志特約供稿）