Q:朋友的兒子在北大讀書，他加了我家15歲兒子的微信，主動提出可隨時輔導(dǎo)，周末也經(jīng)常來家里吃飯。兒子一開始勉強(qiáng)跟人家學(xué)，但很快就開始抵觸，不回人家微信，人家來家里他跑出去躲。我快愁死了，該如何讓他愿意跟學(xué)霸學(xué)習(xí)呢？

A:孩子10歲以后，父母就無法違背他的意愿，強(qiáng)迫他做一些事尤其是學(xué)習(xí)方面的事情了，更別提孩子已經(jīng)15歲。家長的這點(diǎn)兒小心思，孩子早已看透，剛開始能勉強(qiáng)配合，也算給父母面子。

妄圖對15歲的孩子使用“榜樣激勵法”，這是父母“如意算盤”會失敗的根本原因。

榜樣的影響力是分年齡階段的。

幼兒期是孩子品行形成的“他律”階段，榜樣的力量能發(fā)揮到最大的時期，心理學(xué)家普遍認(rèn)為是3~8歲的年齡段。3歲后的孩子主要通過模仿來學(xué)習(xí)，這時，身邊的小朋友、大人都會成為他們模仿的對象；進(jìn)入小學(xué)后，孩子的自我意識飛速發(fā)展，他們會開始模仿自己喜歡、欣賞和向往的人，比如同學(xué)、明星或某領(lǐng)域知名人物的一舉一動；8歲以后，孩子開始逐漸將注意力放在自己身上，更會用批判的眼光去審視自己的榜樣，這時，榜樣的影響力開始下降；到了十五六歲，青少年的自我逐漸豐滿，開始變得自信乃至自大，不再認(rèn)可榜樣和他人眼中優(yōu)秀的人，甚至?xí)λ麄儾恍家活櫋?/p>

對青春期的孩子，更適合的是潛移默化的引導(dǎo)，而非父母如此赤裸裸的“司馬昭之心”。與其讓北大哥哥去和他談學(xué)習(xí)，不如讓他們自然接觸、聊天，除了學(xué)習(xí)之外，什么都聊，先產(chǎn)生交往。在輕松自然的交往過程中，也許哥哥某一句無心的話、某一次尷尬的經(jīng)歷，都會成為孩子被碰觸、被激發(fā)的契機(jī)。正如馬卡連柯所說，每一個孩子都有一顆成為好孩子的心。

（阿達(dá)麗 兒童心理專家 婚姻與家庭專欄作家）