今天我們邀請(qǐng)到無(wú)錫市第二人民醫(yī)院（江南大學(xué)附屬中心醫(yī)院）心理門診副主任醫(yī)師王文蓉來(lái)聊聊青少年心理健康方面的知識(shí)。

青少年心理問(wèn)題信號(hào)預(yù)示有哪些

不想上學(xué)

可能是學(xué)校里出現(xiàn)了一些令孩子煩惱，不愿面對(duì)和處理的事情。如成績(jī)下降，自卑，沒(méi)有成就感，人際關(guān)系。人際關(guān)系引發(fā)不想上學(xué)較多。

情緒不穩(wěn)伴攻擊行為

變得易怒，暴躁，易激惹，小事就炸毛，或者郁郁寡歡，回家悶悶不樂(lè)不說(shuō)話，不交流，長(zhǎng)時(shí)間把自己關(guān)起來(lái)。出現(xiàn)砸東西，撞墻，扇自己等攻擊行為。

沉迷網(wǎng)絡(luò)和游戲

當(dāng)下，網(wǎng)絡(luò)游戲是孩子與同伴交流的話題之一，適度網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)俸⒆诱Ｉ鐣?huì)化的一部分，但如果孩子過(guò)于沉溺于虛擬世界，甚至放棄自己的學(xué)業(yè)、人際關(guān)系，那可能是在現(xiàn)實(shí)找不到成就感而在虛擬世界獲得滿足。

抱怨被老師或同學(xué)針對(duì)

這是孩子在尋求幫助的信號(hào)。家長(zhǎng)需要及時(shí)加以關(guān)心詢問(wèn)具體發(fā)生了什么，并嘗試在其他同學(xué)那以不經(jīng)意聊天的方式獲得客觀信息。

拖延

偶爾拖延每個(gè)人都會(huì)，但如果事事拖延，一直拖延，甚至到個(gè)人衛(wèi)生都不加管理，懶散，家長(zhǎng)就要考慮孩子是否遇到心理問(wèn)題導(dǎo)致意志力降低。

回避社交

不愿與人交流，不管是家里人或是好朋友，以前喜歡的運(yùn)動(dòng)美食也不感興趣，不愿外出，只肯在家宅，拖也拖不出去。

身上出現(xiàn)傷痕

不論自傷或他傷，均屬異常，尤其是經(jīng)常出現(xiàn)的話。自傷可能存在情緒問(wèn)題，他傷可能存在校園霸凌，都非常值得重視。

伴發(fā)身體癥狀

身體多部位不明原因的疼痛，頭痛、腹痛、胸口不適、胃腸功能紊亂、睡眠和飲食出現(xiàn)問(wèn)題。失眠或嗜睡，厭食或貪食，醫(yī)院檢查找不到相關(guān)原因，這可能都是心理出現(xiàn)問(wèn)題的癥狀。

生物性過(guò)渡

這個(gè)階段，身體長(zhǎng)高了，女孩和男孩的第二性征也出現(xiàn)了，但是大腦的發(fā)育尤其是大腦額葉控制情緒的大腦中樞還在發(fā)育中，它慢了一拍，這是導(dǎo)致青少年期的情緒易沖動(dòng)的生物學(xué)原因。

認(rèn)知性過(guò)渡

青少年開始會(huì)思考可能性與不可能性的能力，注意到事物的多樣性和事物存在的多種可能性,不再受限于其所見所聞的感性認(rèn)識(shí)和直接經(jīng)驗(yàn)，也就是開始敢于向父母說(shuō)“不”的能力。

社會(huì)性過(guò)渡

社會(huì)開始把他們當(dāng)作成人來(lái)看待，對(duì)他們有一些成人具備的要求。

如果只是階段性偶爾出現(xiàn)以上癥狀，家長(zhǎng)可以增強(qiáng)溝通多觀察，但如果孩子出現(xiàn)了三個(gè)以上的信號(hào)，家長(zhǎng)就要高度重視了，很可能他在經(jīng)受人生中從未有過(guò)的心理障礙。（無(wú)錫交通廣播）