9月6日，秋天的積石山縣細(xì)雨蒙蒙，走進(jìn)積石中學(xué)的校園，學(xué)生們爽朗的笑聲傳來，教室里充滿溫馨和歡笑。金鳳霞是學(xué)校的一位心理健康教師，正以她獨(dú)有的方式，為學(xué)生們上心理健康課，為災(zāi)區(qū)孩子們撐起一片心靈的晴空。金鳳霞的話語中透露出一種堅(jiān)定與力量，她堅(jiān)信：“心理健康教師一定要用心、有愛，就像媽媽一樣，給予孩子們最信賴的依靠?！?/p>

災(zāi)后重建做心靈的守護(hù)者

“巫婆養(yǎng)了一只烏鴉，和一只烏龜……”當(dāng)天下午，在高二（9）班的一節(jié)心理健康課上，金鳳霞先通過游戲《捉烏龜》《大風(fēng)吹》給學(xué)生們“收心”，隨即以體驗(yàn)活動(dòng)“診療”，讓學(xué)生們重新“認(rèn)識(shí)自我”，與自己和解。

金鳳霞是積石中學(xué)專職心理健康教師。經(jīng)歷了積石山地震后，一些學(xué)生有不同程度的心理創(chuàng)傷。作為學(xué)校的心理健康教師，金鳳霞和同事們迅速行動(dòng)起來，第一時(shí)間成立了由專業(yè)心理健康教師、班主任及任課教師組成的心理健康救援團(tuán)隊(duì)，對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行了全面而細(xì)致的心理篩查，開通了24小時(shí)不間斷心理熱線，成為了學(xué)生們黑夜中的一盞明燈。

震后第十天，在異地復(fù)學(xué)點(diǎn)，金鳳霞更是親力親為，為高三學(xué)生開展心理健康測(cè)評(píng)，篩選出需要特別關(guān)注的學(xué)生，進(jìn)行一對(duì)一疏導(dǎo)與陪伴。她深知，對(duì)于即將面臨高考的學(xué)生而言，這段時(shí)間的心理健康尤為重要。于是，“星辰大海，以愛啟航”主題班會(huì)、心理游園會(huì)等一系列豐富多彩的心理健康活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生，如同春風(fēng)化雨，悄悄滋潤(rùn)著學(xué)生們的心田。金鳳霞運(yùn)用不同的心理健康輔導(dǎo)方法，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，引導(dǎo)學(xué)生釋放壓力，飽含溫情提供幫助。

“當(dāng)時(shí)看到學(xué)生們臉上又有了笑容，十分欣慰，再辛苦也值得，孩子們都是好樣的，努力走出了陰霾！”金鳳霞說。

創(chuàng)新教學(xué)為情緒找“出口”

地震發(fā)生后，金鳳霞全程參與了很多事，很受觸動(dòng)?！皩W(xué)生們晚上失眠、擔(dān)心余震、聽到異響就害怕，也有學(xué)生們擔(dān)心學(xué)業(yè)?！苯瘌P霞說。于是，她根據(jù)需求及時(shí)調(diào)整授課方式。

2022年，金鳳霞從西北師范大學(xué)畢業(yè)后任職積石中學(xué)心理健康教師，除個(gè)體咨詢，還為有需要的班級(jí)學(xué)生進(jìn)行心理團(tuán)體輔導(dǎo)?，F(xiàn)在，心理咨詢室經(jīng)過重新裝扮，心理健康課也正常開設(shè)，她開始全心幫助學(xué)生疏導(dǎo)心理壓力、情緒。當(dāng)然，這樣的心理疏導(dǎo)老師們也需要，金鳳霞便積極組織110名教師參加心理賦能培訓(xùn)，調(diào)適心理，掌握更多的教育心理學(xué)知識(shí)和技能。

心理教師有時(shí)候是一味藥，有時(shí)候是一抹暖陽，或撫慰，或陪伴。“經(jīng)歷了地震后，孩子們的心理變化很明顯?！苯瘌P霞說，針對(duì)實(shí)際情況，他們用專業(yè)的方法和滿滿的愛意，讓學(xué)生們重新變得陽光開朗。

看著晴空萬里，金鳳霞感慨道：“今天的天氣真好，陽光明媚。我們也希望自己所做的事，能像燦爛的陽光般灑進(jìn)每一位學(xué)生的心里，照亮每個(gè)人的心靈……”

自我成長(zhǎng)傳遞愛與希望

在金鳳霞的心理咨詢室里，進(jìn)門右側(cè)擺放著一幅小畫。畫上，寫著“向陽而生”幾個(gè)字，一名少年面朝幾朵大大的向日葵，一束光剛好映在他的臉上。

左邊的墻上“傾聽心聲、述說煩惱，交流、尊重、理解、關(guān)愛”的標(biāo)語十分溫馨。這里不僅是學(xué)生們尋求幫助的地方，更是獲得自我成長(zhǎng)的凈土。她希望通過自己的努力，能夠不斷優(yōu)化課程設(shè)計(jì)、創(chuàng)新教學(xué)理念，也希望慢慢改變一部分人對(duì)心理健康教育的誤區(qū)。

積石中學(xué)只有金鳳霞一名專職心理健康教師，地震后，她擔(dān)心不能全面關(guān)照每個(gè)學(xué)生，便創(chuàng)造性地為每個(gè)班級(jí)設(shè)立“陽光天使”，通過集中培訓(xùn)，讓“陽光天使”為班級(jí)同學(xué)提供幫助。

“有時(shí)能治愈孩子心靈的，正是他們的同齡人?！苯瘌P霞說，如今，積石中學(xué)學(xué)生們的臉上洋溢著陽光、自信，真正能更好地快樂成長(zhǎng)。

攜手同行共筑心靈家園

金鳳霞28歲，心思細(xì)膩，她這個(gè)心理健康老師像朋友、媽媽一樣為學(xué)生提供心理健康服務(wù)，默默接納學(xué)生內(nèi)心的傷，一起找方法戰(zhàn)勝負(fù)面情緒。金鳳霞說：“當(dāng)有學(xué)生和我聊完之后，會(huì)覺得心里輕松很多，這讓我覺得自己幫到了大家！”

據(jù)了解，積石山地震發(fā)生后24小時(shí)內(nèi)，臨夏州、積石山縣衛(wèi)健部門抽調(diào)4名國(guó)家級(jí)心理專家、28名省級(jí)心理衛(wèi)生專家第一時(shí)間開展心理疏導(dǎo)工作，走訪全部遇難者家屬，并進(jìn)行心理疏導(dǎo)。在48小時(shí)內(nèi)，逐一走訪48個(gè)臨時(shí)安置點(diǎn)。轉(zhuǎn)入省級(jí)5家醫(yī)療機(jī)構(gòu)的傷員，指定專人一對(duì)一開展心理疏導(dǎo)，制定“一人一策”方案。

在做好傷員心理疏導(dǎo)的同時(shí)，邀請(qǐng)全國(guó)80名心理衛(wèi)生專家組成35支線上小組，進(jìn)行線上心理援助，累計(jì)完成21000多名群眾的心理疏導(dǎo)，對(duì)48個(gè)安置點(diǎn)的12706名兒童（12歲以下）進(jìn)行心理健康狀況評(píng)估、心理干預(yù)和團(tuán)體心理輔導(dǎo)。

■記者手記

在積石山，和金鳳霞一樣的心理健康教師還有不少，他們也在默默撫慰著心靈、點(diǎn)燃著希望。如今，金鳳霞和她的同事們依然堅(jiān)守在崗位上，為更多需要幫助的人點(diǎn)亮心靈的燈塔。在這片充滿希望的土地上，繼續(xù)攜手同行，共筑溫馨、美好的心靈家園。（蘭州日?qǐng)?bào)社全媒體記者楊志彬楊昕張鵬偉李慶文/圖）