★實驗內(nèi)容

1972年，為了研究嬰兒的自我意識水平，美國心理學家阿姆斯特丹進行了點紅實驗。

阿姆斯特丹和助手們找來了88名3-24個月大的嬰兒。實驗人員先和他們一起玩耍，然后趁嬰兒不注意的時候，在他們的鼻子上涂一個無刺激性的小紅點。之后，實驗人員把嬰兒們放到鏡子前，觀察他們看到鏡子中的自己時的反應。

按照阿姆斯特丹的假設，如果嬰兒能夠立即發(fā)現(xiàn)并觸摸或試圖擦掉鼻子上的紅點，就表明他們能夠區(qū)分自己的形象，并對不屬于自己形象的外物有所反應，也就是自我意識出現(xiàn)的標志。

實驗發(fā)現(xiàn)，6-10個月大的嬰兒對鏡子里的自己很感興趣，對鼻子上的紅點卻沒有反應，只是把手伸到鏡面上，想要觸摸鏡中的“伙伴”。13-20個月大的嬰兒發(fā)現(xiàn)鏡子里的人和自己做著一樣的動作，有些害怕，不敢觸碰鏡子。20-24個月大的嬰兒看著鏡子，會用手摸自己的鼻子，抹掉不屬于自己的“紅點”，表明他們能意識到鏡子中的圖像是自己的。

阿姆斯特丹通過對實驗結果的總結，得出嬰兒對自我形象的認識有三個發(fā)展階段：游戲伙伴階段（6-10個月）、退縮階段（13-20個月）和自我意識出現(xiàn)階段（20-24個月）。

點紅實驗與社會心理學家?guī)炖锾岢龅摹扮R像自我”理論相關，該理論認為一個人的“自我”認識，是在與他人的交往中形成的，他人的評價是認識自我的一面“鏡子”。自我意識的形成和發(fā)展是一個復雜的社會和心理過程，受到個體與環(huán)境、他人之間相互作用的影響。

★分析與對策

點紅實驗證明，孩子在兩歲時就開始排斥不屬于自己的東西出現(xiàn)在身上了。隨著孩子的成長，這種自我概念將會逐漸涉及性別（我是男孩或我是女孩）、外表（我有黑色的頭發(fā)），以及童年中期的人格特征和群體成員身份。

所以，父母首先要在孩子兩歲時開始重視其自我意識的變化，尊重孩子的界限。比如，喜歡什么顏色的衣服，喜歡哪個玩具，要給孩子自主選擇權，不要強迫孩子穿不喜歡穿的衣服，干涉他們正在玩兒的正常游戲。

這也可以解釋為什么兩三歲的孩子容易情緒煩躁，父母說什么，他們偏不干什么。因為他們正處于自我意識發(fā)展的敏感時期。父母過度入侵他們的界限，叛逆因素自然會發(fā)揮作用。

父母首先要多讓孩子有機會做選擇，提高孩子對自我的認知，幫助孩子培養(yǎng)思考的能力。

其次，要多給孩子和同伴玩耍的機會，尤其是與優(yōu)秀的同齡小伙伴交往。

在這種互動游戲中，孩子能夠以他人為鏡，從而發(fā)展良好的自我意識。

再次，對孩子給予積極評價。在自我意識發(fā)展階段，外界的評價會讓孩子重新認識自我。

也許孩子可以明確自己的性別、外貌，但是，對自我人格需要外界的幫助才能認知。我們要對孩子有積極的評價，同時鼓勵他們?nèi)婵陀^地認識自我，建立正確的自我評價標準。（張宏濤 心理咨詢師 中國網(wǎng)心理中國特約《婚姻與家庭》雜志供稿網(wǎng)址：http://www.rhscitech.com.cn/）