10月10日是世界精神衛(wèi)生日。促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展，是群眾關(guān)切、社會(huì)關(guān)注的重大課題。

近年來(lái)，河北省高度重視學(xué)生心理健康工作，把學(xué)生“心事”當(dāng)民生大事，堅(jiān)持多部門齊抓共管與家校社協(xié)同配合，構(gòu)建高質(zhì)量心理健康教育體系，保障和促進(jìn)學(xué)生的身心健康與全面發(fā)展。

如今，在河北省許多中小學(xué)心理健康課程已成為必修課，學(xué)生們開始學(xué)習(xí)識(shí)別和管理情緒，從認(rèn)識(shí)自己、他人和環(huán)境中學(xué)習(xí)人際關(guān)系處理，了解遇到問(wèn)題時(shí)如何求助和傾訴，在課程中得到心靈的療愈和滋養(yǎng)。

抓好課堂主陣地，增強(qiáng)心理育人的力度

“大家回憶一下小學(xué)、初中階段的高光時(shí)刻，哪件事讓你很有成就感，并思考你發(fā)揮了哪些性格優(yōu)勢(shì)促成這件事的？”10月7日，邢臺(tái)市第一中學(xué)心理教師陳露丹在高一36班的團(tuán)體心理輔導(dǎo)課上，引導(dǎo)學(xué)生分析自己的性格優(yōu)勢(shì)。

“這次團(tuán)體輔導(dǎo)課主要是促成學(xué)生在認(rèn)知層面產(chǎn)生對(duì)自己積極的自我評(píng)價(jià)，在學(xué)習(xí)生活中善用自己的優(yōu)勢(shì)，提高自我效能感。”陳露丹表示。

心理健康教育課程是學(xué)校心理教育工作的主陣地，邢臺(tái)市第一中學(xué)自主研發(fā)了“彩虹筑心”品牌課程體系。

“學(xué)校開設(shè)了積極品質(zhì)、成長(zhǎng)型思維、目標(biāo)與規(guī)劃等特色心理課程。每次課的主題均從學(xué)生實(shí)際需求出發(fā)，解決學(xué)生咨詢、教師交流、家長(zhǎng)求助中反映出的共性需求和普遍問(wèn)題?！毙吓_(tái)市第一中學(xué)副校長(zhǎng)劉丹介紹，高一、高三每?jī)芍芤还?jié)課，高二年級(jí)采用預(yù)約選課制。

據(jù)了解，河北省各地中小學(xué)結(jié)合不同年齡學(xué)生心理特點(diǎn)，開展內(nèi)容豐富的心理健康課程。

遷安市第四高級(jí)中學(xué)結(jié)合中國(guó)文化特色和家庭實(shí)境，設(shè)計(jì)出符合師生個(gè)性需求的課程體系，編撰了《學(xué)生內(nèi)在潛質(zhì)激發(fā)訓(xùn)練手冊(cè)》《高中生生涯教練活動(dòng)手冊(cè)》等11本校本教材。

除了固定課程外，該校還根據(jù)班集體的需要與班主任溝通共同定制課程內(nèi)容，真正做到因材施教，按需供給。

邯鄲市第一中學(xué)建立了校級(jí)、年級(jí)和班級(jí)三級(jí)心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，堅(jiān)持晚自習(xí)心理輔導(dǎo)值班制度，零距離陪伴在學(xué)生身邊，時(shí)刻密切關(guān)注師生的心理動(dòng)向。

滄州市上海路小學(xué)開設(shè)專門的心理健康教育課程，課程內(nèi)容涵蓋情緒管理、壓力應(yīng)對(duì)、人際關(guān)系、自我認(rèn)知等方面，向?qū)W生傳授心理健康知識(shí)和技能。

開展青少年心理健康教育工作，學(xué)校是主陣地。河北省對(duì)如何上好心理健康課進(jìn)行明確規(guī)范。其中，中小學(xué)校要統(tǒng)籌利用地方課程、校本課程系統(tǒng)開設(shè)心理健康教育課，每班每?jī)芍苤辽?個(gè)課時(shí)。

同時(shí)，組織學(xué)生心理健康專題活動(dòng)。今年5月舉辦了河北省首個(gè)學(xué)生心理健康宣傳教育月系列主題活動(dòng)，組織了32期全省學(xué)生心理健康大講堂，播出了28期優(yōu)秀校園心理情景劇，在普及心理知識(shí)、提升學(xué)生積極心理水平方面取得了較好效果。

加強(qiáng)預(yù)警干預(yù)，提高心理育人的精度

心理健康教育貴在搶占先機(jī)、預(yù)防為主、關(guān)口前移。

日前，石家莊市第四十八中學(xué)組織全體初一新生進(jìn)行心理測(cè)評(píng)。測(cè)評(píng)選用《中學(xué)生心理健康診斷測(cè)驗(yàn)》與《父母教養(yǎng)方式》兩個(gè)量表，學(xué)生通過(guò)電腦登錄測(cè)評(píng)系統(tǒng)完成問(wèn)卷。

“通過(guò)使用專業(yè)研發(fā)和修訂的問(wèn)卷、量表，將學(xué)生的心理特征量化，以此來(lái)衡量心理健康程度。它可以幫助了解學(xué)生的心理狀態(tài)和特征，為教育教學(xué)及家校共育提供參考，幫助構(gòu)建良好的家校合作關(guān)系?！笔仪f市第四十八中學(xué)副校長(zhǎng)趙郡表示。

接下來(lái)，他們還會(huì)根據(jù)測(cè)評(píng)報(bào)告，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行階段性調(diào)整，提高育人的精準(zhǔn)度與個(gè)性化。

該校還開設(shè)了個(gè)性化咨詢與輔導(dǎo)，幫助不同學(xué)生解決心理困惑。

“在個(gè)體咨詢方面，我們采用預(yù)約—訪談—督導(dǎo)—預(yù)警—追蹤的科學(xué)體系展開工作，學(xué)生自主預(yù)約咨詢，采用心理教師責(zé)任制，每學(xué)期接待來(lái)訪學(xué)生個(gè)案上百例?！壁w郡表示。

聚焦青少年心理問(wèn)題，近年來(lái)，河北省持續(xù)做好守護(hù)學(xué)生心理健康的“必答題”。

省教育廳等十七部門聯(lián)合印發(fā)《全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)生心理健康工作專項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃（2023-2025年）實(shí)施方案》提出，縣級(jí)教育部門要組織區(qū)域內(nèi)中小學(xué)每學(xué)年面向小學(xué)高年級(jí)、初中、高中、中等職業(yè)學(xué)校等學(xué)生至少開展一次心理健康測(cè)評(píng)，并建立“一生一策”心理健康成長(zhǎng)檔案。

針對(duì)提高學(xué)生心理健康教育和心理危機(jī)干預(yù)的有效性問(wèn)題，省教育廳研究出臺(tái)加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育和心理危機(jī)干預(yù)的12項(xiàng)措施，積極指導(dǎo)各市和學(xué)校完善心理危機(jī)預(yù)防干預(yù)處置體系。

“接下來(lái)，縣級(jí)教育部門還要加強(qiáng)區(qū)域性中小學(xué)生心理輔導(dǎo)中心建設(shè)，定期面向區(qū)域內(nèi)中小學(xué)提供業(yè)務(wù)指導(dǎo)、技能培訓(xùn)。發(fā)揮心理援助熱線作用，強(qiáng)化對(duì)因重大突發(fā)事件受影響學(xué)生人群的應(yīng)急心理援助?！笔〗逃龔d德育中心主任蔡杭州表示。

多方聯(lián)動(dòng)，拓展心理育人的廣度

“你在課間十分鐘會(huì)做些什么？可能遇到什么挑戰(zhàn)？”“你希望的小學(xué)課堂是什么樣的？”……為了讓學(xué)生順利適應(yīng)小學(xué)生活，日前河北保定師范附屬學(xué)校開展了以“站穩(wěn)兒童立場(chǎng)適應(yīng)新的環(huán)境”為主題的幼小銜接論壇沙龍。

一場(chǎng)沙龍吸引了家長(zhǎng)、學(xué)生和老師近600人參加。

家校協(xié)同聯(lián)動(dòng)是推動(dòng)學(xué)生心理健康發(fā)展的有效路徑。2022年開始，河北保定師范附屬學(xué)校探索在社區(qū)設(shè)立家庭教育指導(dǎo)站，定期開展家庭教育講座、家長(zhǎng)沙龍等活動(dòng)，讓家長(zhǎng)參與到學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中來(lái)。

“我們?cè)谏鐓^(qū)家庭輔導(dǎo)站設(shè)立接待室，開設(shè)特需專線，為留守兒童或進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女等提供特需服務(wù)，培養(yǎng)孩子積極的心理品質(zhì)。”河北保定師范附屬學(xué)校德育處主任林妍表示。

同時(shí)，通過(guò)在線收集不同學(xué)段家庭教育的問(wèn)題，為家長(zhǎng)們答疑解惑并進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。截至目前，該校安排家庭教育指導(dǎo)師提供入戶服務(wù)60次，幫助社區(qū)800多個(gè)家庭解決了棘手的育兒?jiǎn)栴}。

今年他們又在學(xué)校周邊社區(qū)創(chuàng)設(shè)“社區(qū)學(xué)院”，將社區(qū)、學(xué)校、家長(zhǎng)緊密結(jié)合，形成以學(xué)校為主導(dǎo)、家長(zhǎng)為主體、社區(qū)大力支持的育人環(huán)境，構(gòu)建家校社協(xié)同育人新模式。

這也是河北省不斷健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制的縮影。

專業(yè)的心理健康工作隊(duì)伍能夠提供科學(xué)、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。

近年來(lái)，河北省心理健康教育師資力量不斷增強(qiáng)。根據(jù)規(guī)定，中小學(xué)每校至少配備1名專（兼）職心理健康教育教師，鼓勵(lì)配備具有心理學(xué)專業(yè)背景的專職心理健康教育教師。

為給心理健康教師賦能，2023年以來(lái)，河北省舉辦了四期大中小學(xué)心理健康教師示范培訓(xùn)班，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名心理專家為河北省517名省級(jí)骨干心理教師開展知識(shí)和技能專項(xiàng)培訓(xùn)。此外，河北省每年選拔600名班主任、德育和心理教師參加全國(guó)中小學(xué)心理健康教育教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)示范班。

心理健康教師的發(fā)展渠道更加暢通。省教育廳德育處處長(zhǎng)劉治利表示，心理健康教師職稱評(píng)審可納入思政、德育教師系列或單獨(dú)評(píng)審。

此外，從去年起，河北省將心理健康教師培訓(xùn)納入省市縣三級(jí)教師培訓(xùn)計(jì)劃，至2025年將實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)全覆蓋。（河北日?qǐng)?bào) 陳華 劉靜芳）