作為第62屆中國(guó)高等教育博覽會(huì)的學(xué)術(shù)活動(dòng)之一，11月16日，第三屆高校心理健康創(chuàng)新發(fā)展論壇在重慶國(guó)際博覽中心舉行。中國(guó)人民大學(xué)心理研究所所長(zhǎng)俞國(guó)良在主題報(bào)告中指出，做好新時(shí)代大學(xué)生心理健康教育工作，關(guān)鍵在于提高高校心理健康教育效能。

▲論壇現(xiàn)場(chǎng)。記者李志峰攝

如何理解心理健康教育效能？俞國(guó)良解釋，在心理學(xué)意義上，效能是一個(gè)集合概念，是對(duì)效率、效果的概括性和綜合性評(píng)價(jià)。心理健康教育效能，即學(xué)校有效實(shí)現(xiàn)心理健康教育目標(biāo)的能力，是學(xué)校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、實(shí)現(xiàn)心理健康教育高質(zhì)量發(fā)展的重要標(biāo)志。

“當(dāng)前，我國(guó)高校心理健康教育工作蓬勃開展、有聲有色、可圈可點(diǎn)。然而，大學(xué)生心理健康問題依然不容樂觀，其檢出率始終在15%—20%左右，而且已然有逐漸增加的趨勢(shì)?！庇釃?guó)良表示，根據(jù)其團(tuán)隊(duì)此前對(duì)全國(guó)普通高校的10405名大學(xué)生進(jìn)行的大樣本紙質(zhì)問卷調(diào)查顯示，大學(xué)生對(duì)心理健康教育內(nèi)容有多樣化的需求，但滿意度較低；對(duì)心理健康教師和心理咨詢師專業(yè)性的認(rèn)可度較低，對(duì)網(wǎng)絡(luò)心理健康教育體驗(yàn)較差，對(duì)大中小學(xué)心理健康教育銜接情況滿意度較低。

如何提高高校心理健康教育效能？俞國(guó)良建議，各高校應(yīng)針對(duì)大學(xué)生心理發(fā)展需要的現(xiàn)實(shí)性及心理健康教師專業(yè)資源的有限性，建設(shè)適宜的心理健康教育生態(tài)環(huán)境；既要大力加強(qiáng)心理健康課程建設(shè)、心理輔導(dǎo)與咨詢中心建設(shè)以及心理健康教育特色建設(shè)，又要堅(jiān)持制度跟進(jìn)與細(xì)化、提高機(jī)構(gòu)利用率、均衡師資配置、推進(jìn)課程實(shí)施，齊抓共管，綜合治理。

具體而言，在課程途徑上，開設(shè)專門的心理健康教育課程。在活動(dòng)途徑上，應(yīng)將心理健康教育始終貫穿高校教育教學(xué)全過程。在心理輔導(dǎo)與咨詢途徑上，應(yīng)切實(shí)建立和加強(qiáng)心理健康中心或心理咨詢中心建設(shè)。在心理健康資源融合途徑上，應(yīng)強(qiáng)調(diào)校內(nèi)外心理健康教育資源的交叉融合。

其他與會(huì)專家學(xué)者還圍繞發(fā)揮心理育人功能、數(shù)字時(shí)代高校學(xué)生心理健康工作的機(jī)遇與挑戰(zhàn)等話題進(jìn)行了研討和分享。（重慶日?qǐng)?bào)）